三天的冬令營，我們領著孩子一起經歷了一場又一場的特色旅行：檢視人類飲食生活演變史、在古典音樂世界裡和舒曼相遇、欣賞並沈醉於《安東尼的四季》影片、穿走在自己想像的森林之旅中檢視潛在的個性、在台灣之光陳嵐舒身上找到砥礪自己前進的力量、還參與了炳哥把廢鐵變藝術的想像力魔法……。短短幾天的吸收與相處，孩子們在一次次的深度旅行中，世界越變越大，彼此的感情也越來越好呢！
營隊最後一天，我們讓孩子們學會規劃在台灣的小旅行，也讓孩子們試著思考得更長遠，想像著如何靠自己的力量在更大的世界自助旅行，一連串的提問和討論，孩子們的心彷彿也被點燃了新的引信，明白旅行不再只是人云亦云的走馬看花，旅行應該蘊含著更深邃的自我突破意義，而要有所突破、有所成長的前提是：我們是否有敏銳的觀察力、細膩的感受力、積極的行動力、以及無論做什麼都能樂在當下的人格特質。
當我們具備這些，無論到了哪裡都可以是一場精采的旅行，而每一個腳印也都會是一枚鑲嵌在生命扉頁的動人印記。
於是，我們在結業之前，陽光溫酥的午後，領著孩子們在教室附近進行了一場小旅行，我們走出教室，離開四維路，彎進西門街，沿路上看了許多有趣又有意思的對照，窺見房子在新舊之間更變面貌與目的、照見宗教穿走在東西文化間的折衷之道，連路邊的植物也有自由與不自由的心情特寫，刻意帶孩子轉進螞蟻咖啡屋，瞧瞧店門前的大片突兀荒地與入口處頗具巧思的窄窄通道，形成何等強烈的對照，也間接讓孩子明白，無論我們身處在何處，只要有心、有創意，都可以把一手壞牌扭轉為好牌，甚至成為自己的招牌特色，螞蟻咖啡屋正是這樣向我們訴說自己的獨特故事。
往回走，彎入小巷子，來到興南公園，這時，我們給孩子十分鐘的自由時間，孩子們都興奮不已，一邊奔跑一邊嚎叫，只見一群大孩子玩了溜滑梯、跳跳馬還不過癮，乾脆集體玩起躲貓貓，實在可愛極了！
即將離開公園時，他們也乖巧記得撿拾一個對自己而言有意義的紀念品，作為這個小旅行的完美句點。
回程的路線和來時的路線一樣，但觀看風景的角度不同了，心境也不一樣了，回到教室後，讓每一個孩子帶著自己的紀念品延伸這場小旅行之於自己的意義，令人驚艷的是，每一個人的演講都表現得好出色呢，而我們相信，這就是旅行的意義，即使只有短短的五十分鐘，卻已在各自的生命中烙下一輩子難以複製的精采記憶。
現在，讓我們一起欣賞這些孩子們在冬令營結業時繪製的兩張明信片：一張是關於這一場小旅行的地景明信片及在公園撿拾的紀念品，送給漸漸變得成熟的自己；另一張則是送給組員的致謝明信片，謝謝對方這三天和自己相依為命。
熱情活潑的紫萱，在公園撿了一把樹葉，她說：興南公園可是我從小到大成長的地方，我對那兒再熟悉不過了，可惜現在已經不住在那裡了，只剩下回憶還留在我心底。今天舊地重遊，也因為要帶走一個紀念品，我才發現，我以前從來沒仔細好好看著公園的地上，現在我不用遺憾了，不只這個公園的記憶在我心理，連這一把樹葉我也可以帶回家珍藏，一輩子記得。
↑紫萱的作文簿封面設計
↑紫萱的地景明信片（圖）
↑紫萱的地景明信片（文）
↑宇涵給紫萱的明信片（圖）
↑宇涵給紫萱的明信片（文）
淡定且內向的國中生宇涵，在組員們的熱情渲染下，漸漸變得大方、敢開口了，甚至還一改被動的報告習慣，主動擔負起檢視報告內容是否有深度、有邏輯的工作。家住竹東的她，對教室周遭環境感到無比新鮮，她在公園裡撿了好大一塊木頭，雖然最後沒能順利收藏進作文簿裡，但她的演講讓人印象深刻，她說：它從健康的樹幹上剝落，我把它撿起來，是因為怕它繼續孤單著。旅行讓我明白，我們都可以不孤單。
↑很大的木塊
↑玠旻給宇涵的明信片（圖）
↑玠旻給宇涵的明信片（文）
國小時明明還熱情四射的玠旻，在上了國中後也變得淡定許多，幸好，這只是暫時的防護罩，和組員們幾次的互動過後，他便恢復大方的本性了。當所有孩子都已撿拾好紀念品時，唯獨玠旻遲遲沒有「斬獲」，同學們都替他著急了，庭瑜還特別多撿一根羽毛要借給玠旻交差呢。不過，玠旻很有自己的原則，他仍然繼續尋找「對」的紀念品，還真的讓他找著了－一顆可愛的咖啡色果實。玠旻說：這顆果實身上有許多孔洞，每一個孔洞好像都能通往一個特別的世界。生活也是這樣，當我們用心，就能活得精緻、不凡。
↑玠旻的作文簿封面設計
↑玠旻的地景明信片（圖）
↑果實孔洞特寫
↑玠旻的地景明信片（文）
↑紫萱給玠旻的明信片（圖）
看似安靜的家萱，在關鍵時刻總會挺身而出代表團隊發言，令人印象深刻。這孩子在公園裡撿了最常見的橡皮筋，她有一套自己為什麼這樣選擇的詮釋：這條橡皮筋提醒我，做人一定要有彈性，無論是團體報告也好、小旅行也好，都要活得有彈性，有彈性適應一切，才能活得更好。瞧，她說的還真有道理呢！
↑家萱的作文簿封面設計
↑家萱的地景明信片設計（圖）
↑家萱的地景明信片設計（文）
↑庭瑜給家萱的明信片（圖）
↑庭瑜給家萱的明信片（文）
創作坊資深舊生庭瑜，在和團隊融合時，一開始總是靜靜地等著別人開口決定整組的命運，慢慢地，她知道被動是無法解決困境的，除非自己變得主動，當她改變報告習性，團隊也跟著有更傑出的表現，不只如此，這孩子還是個女俠，發現其他組因為無法順利報告而必須在午餐時光表演餘興節目時，這位女俠自願加入表演行列，這樣無私無我的壯舉，令人敬佩啊！俠女庭瑜在公園撿拾羽毛，她說：它很輕、很小、很容易被忽略，但它也是在這座公園裡能夠唯一能夠自由高飛的存在。我們每一個人都要活得像羽毛才是。
↑庭瑜的作文簿封面設計
↑庭瑜的地景明信片（圖）
↑庭瑜的地景明信片（文）
↑品珊給庭瑜的明信片（左圖）
↑品珊給庭瑜的明信片（右文）
創作坊新生品珊，融入新環境的速度相當快，無論分組討論、個人演講都表現得落落大方，令人驚喜！她在公園裡檢起一枚樹葉，她還特地為這枚乾枯的樹葉剪了個新髮型，是個很有設計感的孩子！她說：這枚葉子，外表上看起來只是平凡的枯葉，但只要湊近眼前仔細一瞧，便會發現它身上還有清楚的葉脈，細膩複雜地交錯出一幅美麗的地圖，一如即使是再平凡、不起眼的旅程，也有它存在的獨特意義。
↑品珊的作文簿封面設計
↑品珊的地景明信片（圖）
↑品珊的地景明信片（文）
↑家萱給品珊的明信片（圖）
↑家萱給品珊的明信片（文）
當同學們撿拾冬天的枯葉時，詮中偏偏在公園裡發現早春的消息，他撿了一枚小嫩葉，鮮綠的光澤讓人有置身春天的錯覺呢！一如這三天他和禎裔的搭檔，個性截然不同的兩人從完全不熟到合作無間，令人嘖嘖稱奇。難得的是，詮中在下課時還會和其他組員玩在一起，他像個不受拘束的遊俠，當同學釋放「陪我們一起表演餘興節目」的訊息時，他立刻義氣相挺地答應。或許，活得特別、盡興已經內化為他的身體本能了。
↑詮中的作文簿封面設計
↑詮中的地景明信片設計（圖）
↑詮中的地景明信片（文）
↑禎裔給詮中的明信片（圖）
與熱情的詮中不同，禎裔是個冷靜練達的國中生，當所有人在興南公園都變成快樂的小小孩時，只有禎裔繼續走他成熟的國中生路線，像個小哲學家般靜靜觀看、觸摸公園角落的一切，別以為他很冷漠，這孩子還會幫忙老師看著其他孩子唷。他在公園裡撿到一顆小星星串珠，這真的必須深入做地毯式搜索才有可能發現，禎裔感性地發表：這顆小星星即使被人遺棄在公園裡，但它仍然閃爍著一點一點的光芒，期許自己也要成為那顆星星，只要人生還有那麼一點希望之光，就一定要使自己閃爍無比。
↑禎裔的作文簿封面設計
↑禎裔的地景明信片（圖）
↑禎裔的地景明信片（文）
↑詮中給禎裔的明信片（圖）
↑詮中給禎裔的明信片（文）
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