疫情後，針對友情的選材，孩子們常常出現最好的朋友是自己、是影子、是家人、是玩偶、是被被……，好不容易選擇了一個真實的人，描寫友情時又流於表面，互動平淡，缺乏深度；有時又寫得過於完美，忽略現實中的矛盾和衝突。
讓孩子們寫〈遇見一個人〉，取材範圍限定「友情」，學習深入挖掘友情背後的情感和故事，展現朋友之間的細微互動和情感交流，展示交流互動中的困難和挑戰、溝通和理解，才能深入內心感受，引起共鳴、共振，讓我們深邃看見，許許多多青春的影子。 
1.在天地蒼茫中遇見，你是唯一
〈遇見一個人〉☆黃子恬，五年級
從小，我就沒有自信，就算成長環境再溫馨，家人也支持我從事任何事，也從沒欺騙過我，但我常常覺得自己哪裡沒做好，身體就不自覺縮起來，所以一踏出家門，就會帶上面具，變成大家所看到的開朗女孩，藏起自己脆弱的那一面。
這個面具，已經跟著我很多年，直到我遇見A。A很開朗，懂得適時表達自己的情緒，令我非常欣賞，當我們第一次遇見時，我依然帶著面具，但跟A在一起時，有種放心的舒適感，我可以盡情的當真正的我。
有一次聊天時，A問我有沒有黑歷史？我的嘴巴頓時說不出話，只有淚水一滴滴滑落，並道出我帶面具的事實。A不是我第一個朋友，卻是第一位讓我脫下面具用心交流的朋友。
A是我第一位真心相待的朋友，沒有偽裝，只有真實，無煩惱的活在自己的世界，發現這世界原來還有人會欣賞我的弱點，我可以輕鬆而真實地，通往我想去的每一個地方。
〈遇見一個人〉☆林永朕，八年級
從小到大，我遇過各式各樣的人，也曾和他們一同度過數不盡的歲月，然而，只有一人是特別的。他比我大一歲，我們不曾同班，但也不曾同校，相處時間絕不算多，卻始終是對方心中最重要的摯友。
小時候，我們都是對方的唯一，露營、羽球、圍棋、籃球，無論經過再多的間隔，這些回憶仍歷歷在目。第一次遇見他，我只能持續追逐他的背影，他也持續關心身後的我；隨著年齡增加，我們漸漸能以言語理性溝通，肩並肩一起邁出步伐。
然而，到了升學階段，我倆都忙得騰不出時間，只能靜靜忍受缺少彼此的空虛。這一忍，就過了四年，終於到了再見的日子，我卻因為這段空窗期，變得不知該如何與他開啟對話，當我因周圍的氣氛而感到不適時，摯友的一席話，不禁使我留下了感動的淚水。他說：「嗨！在這三年間，你都待在我好友排行榜的首位喔！我呢？」
或許這才是我首次感受到友情的可貴，一句話就足以讓對方內心振動，無論經歷多少苦難，我們都能保有最初的想法，為了重要的摯友，付出自己的一切。
〈遇見一個人〉☆莊旻瑄，八年級
升上四年級最初，世界一片混亂，曾經什麼話都可以聊的人，為了博得更多人的關注，扭曲我的言義，整整四年的相知、相惜、挽留、疏離，她轉身就走了，因為她確實得到了其他人的關注。
在三年級的末尾，我遇見了他。「他」是我們的姊妹，三個人成天往操場跑、植物園蹲，我真的覺得，這就是最美的友誼、就是青春最美的風景、就是天真的笑和瘋狂的奔跑。直到她的選擇，被提醒了很多次，也聽見了很多次，也原諒了很多次，其實我都知道，只是不願放手，我在等，等著她回來，回到從前……最終，還是放手了，他安慰著我，而他也是唯一的朋友，在那時，明知分班後，關係是會淡的，可那種對唯一光線的依賴，那種如戒斷反應的痛苦，在五年級時尤為明顯。
合唱團，是我當時的心靈慰藉。那是四年級的暑假，我遇見了一個人，她叫莊嬿姒，自信、瘋狂、聰明、高挑，在人群裡十分顯眼，在合唱團的暑期訓練裡，我們互相教學，互相探討聲音的情緒，然而最後一天時，她說要退團了，她最愛的舞蹈課會卡到團練時間。班級名單還未開出，雙方都沒有手機聯絡，生命中短暫的碰撞，在絢爛的火光裡消散，我一直這樣認為。
但是，這世間有很多我們無法預測的「緣」。五年級開學那天，我和她的對視，同樣的個性，同樣熱愛音樂，同一個班級，這！就是上天贈我的知己。不是狂奔、不是天真；是積極的挑戰，去科展、去程式競賽，去我過去認定絕對失敗的挑戰，她把我變得自信、大膽、瘋狂。如今我這個怕麻煩的人，也自己寫了詞、曲，邊彈邊唱，我的第一首歌，贈與她。
青春最美不過如此，緣分已盡也不過如此，大大小小的過客，無法熄滅心中對友誼的追尋，我遇見一個人，帶來比所有愛情故事都動容的友情。
2.在滄桑流離中記得，屬於創作坊
〈遇見一個人〉☆趙翊騏，五年級
參加創作坊的暑期閱讀課，有一件好消息和一件壞事藏在我心裡。好消息是可以繼續跟著老師再多上幾堂課；壞消息卻從之前就困擾著我，沒朋友讓我感受到孤單。
當分組坐到座位上時，這項壞消息也慢慢的消失。有兩位同學，一位戴著黑色的眼鏡，看起來十分友善；另一位看起來十分嚴肅。在我們幾堂課的認識、交流中，我知道了兩位同學的名字，戴眼鏡的是蘇煜淵，性格頑皮，愛搞笑的他顯現出熱情和友善，因為他，我們第三組的友誼特別融洽；另一位是林永宸，很細心，但常因為蘇煜淵頑皮的個性而發怒，但他仍是我們第三組最重要的組員。
兩位組員都很重要，特別是蘇煜淵，是一位對新同學能包容的人，黏合了第三組，也是我最要好的朋友。
〈遇見一個人〉☆蘇煜淵，六年級
交響樂在酷熱的音箱裡鳴唱著，唱出創作坊的生氣，音符帶著我來到了既陌生又帶給我溫暖和諧的世界，矮小的桌子，四色坐墊，還有一位品行端正的老師，用著那雙神祕的眼神，看著一位位同學走進教室。
有一位同學，身上散發文學氣息坐在我的對面，他瞇著的眼，好像在訴說著一個溫暖的故事，他優雅的拿出了課本，一看就知道一定是一個文靜、內向，且是老師心目中的好學生吧！但，現實打了我一記耳光，他並沒有非常內向，雖然他確實是好學生，我們仿如已相處多年，他的作文比我還強，但我覺得他是個很好的朋友。
我們這一組，又加入了趙翊騏，大家緊密交流，更能瞭解交朋友不是看學歷，而是交了心，就值得當真正的朋友。
〈遇見一個人〉☆周芯丞，七年級
俐落的短髮，富文學氣息的長裙，還有兩隻可愛的熊貓化身「拖鞋法寶」保護主人，以及臉上自然又親切的招牌笑容，數不清的歲月刻痕，那熟悉的身影，就是親愛的秋芳老師。
如果不喜愛寫作，就像把音符視為豆芽菜一般枯燥乏味，一格一格地爬，怎麼辦？像爬如通往天空的階梯、像沒有汁的檸檬，無論怎麼爬、怎麼擠，都無法達到兩百字。在蒼茫的世界，想提升寫作技巧，為將來的自己鋪一道平穩的路，卻又害怕沒有辦法突破那道高牆，最後下定決心，先上堂課，到時再想其他的，先去就對了！
到創作坊的第一天，裡面的一切都是那麼陌生，但唯獨秋芳老師，好像有一種神祕力量，讓人想親近、了解，也許是老師的「超能力」吧！那是快速但平穩的腳步聲，踏著一階階的藍色階梯，喊著：「高階班的可以上樓囉！」
自從遇見秋芳老師後，作文雖然沒有寫得很好，但對於寫作是沒有恐懼及逃避的心態，而是期待加上獲得機會的開心。遇見老師，像是能解寫作之毒的解藥，就這樣過了五年。
老師，遇見您，真好！
☆老師有話要說：寫作前，指定必須寫「友情」。芯丞的選材沒有離題，在老師心中確實把她當朋友了，不過，這篇作文的表現方式，以尊師重道的視角來寫，和描繪友情不一樣，分數雖受影響，但仍藏著讓老師想要收藏的深情。
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