1990籌辦「創作坊」，經過十年掏剖，就在2000年暫別到台東大學兒童文學所，繼續充電，奮力完成碩論《兒童文學的遊戲性：台灣兒童文學初旅》。2005年，回到創作坊重新開始，在舊有的黃底黑字識別系統，多出稿紙格子，也多了點流動墨漬，學生、朋友們很容易辨識出「曾經共有的從前」，也分明在舊流光裡，發現「新的未來」。
因為這幾年暫時空下來專心讀書寫論文的簡單日子，開始用一種澄明鑑照，檢視過去忙忙碌碌的生活軌跡。為了打破「一個人創作坊」的侷限，也為了跳脫「越來越多人的創作坊」的脫序失控，創作坊加入更嚴格的規範，更緊密的團隊，以及更精確的集體精神，像電腦「重新再開」，過濾掉各種小問題、小雜滓，注入更合用的新程式。
決定捨棄創作坊「個人工作室」時期多元關注的讀書會，以及不斷因應需要衍生出來的各種成人研習，以「文學團隊」的嶄新力量，在全民文學程度急遽低落的華文危機裡，聚焦在「兒童文學的經營、研究與推廣」。提供童詩師資訓練、作文師資培訓、學校教師備課研習……；作文教材回到經典文本，正視文學「語感」，為孩子們的階段學習，精心打造深入的研習主題。全面釐清「語文教育」和「文學感知」兩種截然不同的學習面向，澄清成語和佳詞美句的模式化迷思。
泰戈爾「格言詩」的甜暖說理，成為人格養成的溫柔滲透，不僅凝聚了團隊經營的共識，更為學習與成長打開一扇窗。創作坊中壢教室新聞台，成立於春季班《漂鳥集》結束後的2007年暑假，直到2008年由德玉紀錄了〈演戲，是為了活得更快樂！〉https://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1311350307，隔了十六年再回望孩子們的劇本詮釋，也成為他們對創作坊、對泰戈爾，以及眺看更大的世界時，最美麗的回聲。
☆蛛網要捕捉蒼蠅，卻假裝捕捉露珠。
背景：有一隻蒼蠅飛啊飛啊，結果一不小心便飛到蜘蛛網上去了（蛛網即牆壁，扮演蒼蠅的孩子黏在牆壁上演出），蒼蠅黏在蛛網上動彈不得。
細節：被困在蛛網的蒼蠅靈機一動，說道：「太好了！我今天買的美工刀派上用場了。」於是蒼蠅拿出美工刀割斷了蛛網，順利逃脫。（蒼蠅背後的蛛絲無法割乾淨，有些小蛛網還黏在蒼蠅的背後，以坐墊代替，蒼蠅飛了一陣子，蛛網才脫落）。
變化：這隻大難不死的蒼蠅飛啊飛啊，一不小心又飛到蛛網上去了，蒼蠅又拿出了美工刀想要割斷蛛網，沒想到竟然怎麼割也割不斷！這時蜘蛛出現了，大笑道：「哈哈哈！這次是鋼鐵蛛網，我就不相信你割得斷！認命吧！」蒼蠅哀嚎求饒：「我我……我不好吃啦！饒我一命吧！」但蜘蛛早已張大嘴巴，將蒼蠅美食送進肚子裡去了。
結論：蒼蠅如果不改掉「不專心飛行」的壞習慣，即使隨身帶了再高明、厲害的武器，也難逃蜘蛛的魔掌。
☆憑著眼睛看玫瑰花，只能看到她的刺。我們摘下了花瓣，卻摘不下花的美麗。
背景：一位女孩子來到玫瑰花前（玫瑰花由另一個孩子飾演，她一隻手拿坐墊當作花瓣，一隻手夾著幾枝筆當作刺），讚嘆著：「哇！好美麗的一朵花喔！」
細節：這位女孩子因為太喜歡玫瑰花了，開始摘下玫瑰花的花瓣，並拔掉玫瑰花的刺，玫瑰花一下子就變得光溜溜的。
變化：雖然玫瑰花全身光禿禿的，但是她還是好有自信地笑著對女孩說：「哈哈哈！你還是摘不下我的美麗！」
結論：即使外在的一切都不再光燦，但只要內心擁有自信，美麗便是永恆的。
☆
背景：（一位孩子扮演玫瑰花，玫瑰花的背後躲著幾位孩子，這些孩子扮演著玫瑰花的刺）有一位女孩來到了這朵玫瑰花前，驚呼：「哇！好漂亮的玫瑰花喔！我要摘下她的刺，好把她帶回家。」
細節：這個女孩開始一一摘下玫瑰花的刺（這些刺全都跑到那女孩的背後，扮演了女孩的刺），沒想到……→一位路人經過，大聲叫嚷著：「哇！這裡竟然有一棵仙人掌耶！」
變化：變成仙人掌的女孩，一直後悔地哭著：「我不要變成仙人掌啊！我不要變成仙人掌啊！」
結論：一旁無刺的玫瑰花則得意笑著！→即使摘下了玫瑰花的刺，也帶不走玫瑰花的美麗，反而讓自己長滿了刺，變成多刺仙人掌。
☆踩踢只會揚起灰塵，不能從泥土裡吸取營養。
背景：一個男孩子來到一座花園（幾個孩子趴在地上扮演花、草）。
細節：男孩子覺得花園裡的花、草長得很醜，一邊大聲嚷嚷，一邊生氣地用腳踩踢花園裡的植物。
變化：男孩全身佈滿泥土回到家中，遇到了妹妹，妹妹問他：「為什麼你全身髒兮兮，到處都是泥土？」男孩回答：「因為花園裡的花草實在太醜了，我把它們全都踩扁！」妹妹則立刻說：「難怪你一直長不高，因為你無法吸取營養！」
結論：踩踢只是讓衣服沾滿了泥土，卻無法讓自己吸收泥土裡的營養。
☆生命如遠渡重洋，我們相遇在同一條窄窄的船上；死亡與我們同時靠岸，又向不同的世界各自奔去。
背景：兩位同桌吃飯的陌生人，因為一言不合而大打出手，其中一人被活活打死了。
細節：這一名被打死的人來到地獄見閻羅王，閻羅王詢問死因，他回答：「我是無辜的！我被一個不認識的陌生人給打死了。」閻羅王心軟，於是再給他一次重新投胎做人的機會。多年後，當年的那名殺人犯如今已成為一名漁夫，而那位投胎的人和幾名朋友一同來到一處觀光景點，準備搭乘漁夫的船出遊，漁夫向每人收取搭船費用後，便開船了（船為一張桌子，孩子們都坐在桌子上象徵搭船）。
變化：開船途中，遇到了大海嘯（請所有看戲的觀眾，對著舞台扔擲坐墊），最後整船的人都不幸罹難身亡了。他們數人再度來到地獄，閻王判曾經殺人的漁夫下十八層地獄永不得超生，讓無辜死去的數人再度投胎重生。
結論：惡有惡報，善有善報，不是不報，只是時候未到。
☆不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，成就了鵝卵石的完美。
背景：一位娃娃車司機帶著一群小朋友到野柳去觀光（以桌子作為遊覽車，孩子們全都坐在桌面上），但並沒有看到特殊的風景。
細節：一年後，娃娃車司機又帶著一群小朋友前往野柳觀光。
變化：娃娃車司機驚呼：「哇！好漂亮的石頭啊！小朋友，我們一起拍照留念吧！」
結論：因為海水溫柔的拍打，成就了海邊石頭的完美。
☆
背景：（一位高大的男孩子和一位瘦小的女孩子分別埋在一地滿滿的坐墊裡）一位瘋狂藝術家來到一處佈滿大小石塊的地方，他準備找一塊值得雕塑的石材。
細節：無論藝術家怎麼挖，始終無法挖出一塊適合的石材，藝術家好生氣也好沮喪。這時，突然來了一場暴風雨，藝術家趕緊躲在一旁的山洞裡，靜待暴風雨離去。
變化：暴風雨終於離開，藝術家走出山洞（埋在坐墊裡的大男孩與坐墊裡的小女孩紛紛露出身體來，蹲坐在坐墊上），大聲驚呼：「哇！這一塊大鵝卵石正是我要的石材，它一定能雕刻出完美的藝術品來！哇！這裡居然還藏了一顆小鑽石，真是太美麗啦！沒想到雷雨的力量竟然這麼的神奇！」
結論：雨水的力量雖輕柔，卻擁有無限豐沛的改造力量。
☆我們都看不見真相，我們看見的，只是自己的影子。
背景：阿扁在大街上拉票，突然中彈倒地。
細節：這時一位記者扛著一台攝影機（手上拿著捲起來的坐墊）訪問受傷的阿扁：「你是怎麼受傷的？是誰想殺害你？」阿扁痛苦的回答：「我不知道，我什麼都不知道。」另一方面，福爾摩斯（戴上帽子和墨鏡）也開始著手調查，他在案發現場發現了一根條狀的可疑凶器（一枝白板筆），決定帶回去實驗室化驗。
變化：福爾摩斯的調查結果出爐：原來那個凶器居然只是一根孩子們慶祝過節所施放的沖天炮。
結論：不是所有的中彈事件，都存在著兇手或陰謀。
☆不是歷史創造了人，而是人創造了歷史。
背景：美國黑奴被白人欺負，受盡各種屈辱與不平等對待。
細節：林肯決定解放黑奴，發動了激烈的戰爭。
變化：林肯成功解放黑奴，三名黑奴跟在林肯身後，林肯說：「從今以後，你們就跟著我吧！」→大家開心的說：「走！我們去肯的雞！」
結論：肯德基開始流行，林肯不僅創造了歷史，還解決了黑人的生計問題。
☆行人雖擁擠，路卻寂寞；因為沒有人愛它。
背景：（舞台上躺著一位孩子，扮演「路」）路旁有幾位行人來來回回走著。
細節：行人隨手亂丟垃圾，還直說：「哇！亂丟垃圾的感覺真好！」於是，路的身上佈滿了垃圾。這時警察出現了，生氣的說：「亂丟垃圾是不對的行為，你們全部都要罰款，錢拿來！」於是，他對亂丟垃圾的行人開了罰單。
變化：清潔工這時也跳出來抱怨自己每天打掃路上的垃圾是一件很麻煩、很累的苦差事！警察則勸導說：「你要勤勞一點啊！如果太懶惰可是會生病的！」這時，路幽幽的開口說道：「我要徵清潔工！」
結論：路雖然沒有人愛他，但它還是好愛自己，還是渴望自己有乾淨的一天。
☆山峰是一大群孩子們喧嚷高舉的手臂，急著去摘下天上的星星。
背景：有一個人爬上山去抓星星（扮演山的孩子雙手高舉數個坐墊，象徵山上有數顆星星），但沒抓著星星，反而跌了一跤，受傷送醫急救。
細節：救護車（一張桌子上面躺了一個人即是救護車，連人帶桌，由兩位孩子一前一後扛起）一路狂飆，一不小心撞上了路上的猩猩，害得猩猩受傷，猩猩非常憤怒，與牠的猩猩同伴當街攔下救護車，綁架了受傷的人，讓傷者喝下一瓶「會變成猩猩」的藥水。
變化：變成猩猩的傷者，被猩猩們熱情地帶去動物園住，這個猩猩傷者則痛苦的大喊著：「不不不！我不是猩猩，我是人類！我是人類！」這時，記者插播一則動物園奇觀消息，興奮說道：「動物園裡有一隻很奇怪的猩猩，他整天一直大喊著：『我不是猩猩，我是人類。』」
結論：寧可得罪星星，也別得罪猩猩，不然可能會成為動物園的奇觀喔！
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