1.古典帳簿
為冤家造一本相思帳。舊相思，新相思，早晚登記忙。
一行行，一字字，都是明白帳。舊相思銷未了，新相思又上了一大樁。
把相思帳出來和你算一算，還了你多少思，不知還欠你多少想？
讀《元曲》，同時也讀著離亂時代的崩裂和縫補。〈掛枝兒〉是流轉在元曲中期以後最通行的流行歌曲，歌盡深情糾纏和分離痛楚。隨著詩歌中的停格、咀嚼，從文字小鏡頭揭露不同時空的人物故事和生活韻味，交相激盪，在簡單的摸索和日常生活的對照想像中，提供孩子們滋養語感、創新活水，學習表現出真摯的情感和成熟的見識。
讓孩子們在分離疼痛和深情帳簿這兩首〈掛枝兒〉中，自由擇取一首，運用小說的濃烈意象重新詮釋藏在其中的隱翳情感和多元指涉。不像〈掛枝兒---分離〉那麼容易引起共鳴，比較起來，選擇〈掛枝兒----帳〉做為創作素材的人變少了，讀起來特別珍貴。
〈添色〉☆劉沛璇，新街國小六年級
一陣冷風吹過，冬天來了，樹上的葉子一片也不剩，草地光禿禿的，花兒也凋謝了。
高緯度的地區，白雪覆沒了一切，萬物都等待著春天的來臨，冬悄悄的走了，春也輕輕的到了，熱鬧的大地，繽紛的世界也回來了。
四季為寂寞寫了一本帳，於是色彩繽紛的聖誕節選擇給寂靜的冬天添加熱鬧。
記了一本又一本的帳，還是無法改變相思，夢就好像他們一樣，曲折和變化，期盼著、期望著希望。
〈醉〉☆林柏翰，中原國小六年級
人生總有困境在考驗著我們，而在掙扎的過程中，那些痛苦正在琢磨著我們。
折磨時，那些痛苦總緊緊的牢扣在我的心中，每天彷彿都被魔鬼給控制住。而意志力，則提煉出一點一滴的美酒。
一滴美酒，就釋放出一點苦；一點的苦，就封印了一滴的美酒，人生就是這樣循環。而當美酒多了一點，就使我們沉醉在夢中，困境到底欠了多少杯酒呢?我們又該如何掙脫呢?
〈記帳〉☆劉倚廷，內壢國中一年級
我不會生氣，但最會的就是「記帳」。電視是我的冤家，也是我的好夥伴，它總是在最精采的時候放下他的武器-國防布，讓我跌入黑暗，一次又一次不斷的重複，而我卻不斷記帳，希望有一天可以讓我跟他詳細的算一算。
我並不是心胸狹小，我想知道打開電視時，我欠了多少，還剩多少，如果有一座「天秤」，秤得出我的期待和放鬆嗎?這本「帳簿」也許沉重，卻書寫著我忙碌的記號。
我相信這個冤家會一直在我身邊，我們之間形成一股無形的力量互相吸引、互相排斥，每日每夜的記，是我與相處十年多的冤家一個無可替代的回憶。
2.現代帳務
幾百年過去了，為冤家造一本相思帳，人性執迷在「不知還欠了你多少思多少想」的痛楚盤旋，卻始終沒有太大的改變。
有時候想一想，只要我們沒有失去自己的信念，每個人都有自己的課題，時時起伏在不同的人生困境，疼痛卑微時，越要用力記住美好，在低下時忍住，安靜地，作自己喜歡做、而且是專長做的事，一天又一天，一年又一年，等待再起，在我們想像不到的時候，遇見第一流的未來。
黃秋芳☆遇見第一流的未來(錄自幼獅《逆天的騷動》，2017.11)
沒有考上第一志願，大家都以為我難過。其實還好。當然，能夠考上第一志願，還是我心中的「比較好的人生」，不過，我從來不抱怨。
放榜以後，媽媽和妹妹總是用一種咬牙切齒的誇張表情，咒罵那個「爛人」。隨著這些不知道被罵過幾百幾千次、而且越來越沒力的台詞，慢慢地，那個人的名字，以及我曾經以為是「世界上最迷人的爛人」，或者是「世界上最刻骨疼痛的傷痕」，好像都變成無關緊要的鬧劇，越來越模糊，慢慢都不像確實發生過的往事。
認真追究原因，考不好，還是因為我的實力太差，控管不了自己跑野了的心。
一個真正有實力的人，一定得學會在理性與感性之間，找出最危險、但是也最需要堅守的那條最低「安全線」。像小心測定的「摩擦係數」。為了確定兩個固體表面的摩擦力，和正向壓力間的正比關係，當然得用心揣度滑動面的「材質特性」、「表層粗細」，以及可能存在的任何「潤滑要素」，另外，還要小心注意，隨時會被兩個物體間的「相對速度」強烈影響的滑動摩擦係數。
想起來真怪，做練習題時，我非常了解滑動面越粗糙，摩擦係數越大，卻從來沒有在真實生活裡，精確理解，原以為可以用盡全部生命能量去愛的阿志，心裡藏著這麼多不安因子；也看不到附貼在他溫柔討喜的表相外那種粗糙無能的人際互動；更不用說是以這麼迅急、激烈的相對速度，去靠近一個其實也害怕摩擦係數失控超速的「危險存在」。
第一次，在「國三重點加強班」見到阿志時，他那靦腆的臉顏、隱隱的酒渦，有一種奇特的力量，讓我在英文、數學、鋼琴、畫畫……的諸多第一名之外，體會到一種沒有任何原因的快樂。以致於當阿志遞給我那張「再見！不要再干擾我準備應考。」的潦草紙條，也以一種沒有原因的陰暗驚恐，一如海嘯，徹底淹沒了還自以為很幸福的我。
那種全面而又短暫的「理智短路」，可能是考前症候群症狀之一。只是，我一向在應付考試時非常輕鬆，沒有察覺到，潛意識藏在考前一百天裡的驚惶恐懼，一直在找機會鑽出縫隙，有時候，忽然冒出來的空虛，彷彿在心裡挖出一個大洞，有風，穿來竄去，涼颼颼的，我常常一陣冷，只靠著和阿志在一起的歡愉，點點滴滴，像嗎啡一樣，鎮壓著這些查不出原因的生理異狀。
現在回想起來，反而清楚地看出來，那就是我一直沒有什麼經驗可以對付的「升學壓力」。
為什麼才差兩個月，高一生可以比國三生聰明這麼多呢？我現在很確定地發現，這是因為「同儕環境差異」。在高中校園裡，我們有機會看到高二和高三的學姐、學長們，真實奮鬥、或者是不得已而敗德的生活內容；可是，國三時，我們眼睛裡只看到幼稚的學弟、學妹們，還自以為很成熟地「裝老」，活在一種扮家家酒似的幼稚狀態。
這就是長大的好處。
上高中以後，我們不只在固定的範圍裡認真讀書，校裡校外加進很多活動，科展，班聯會，各種競賽，國際聯誼、交換學生計畫……，還有很多沒有範圍的考試科目，在不得不瞎猜的過程裡，還真的學會了怎麼「思考」。這段時間，其實就跟剛上國中時一樣，總是搞不懂，為什麼才差兩個月，國一生就是比小六生厲害這麼多？
現在當然搞清楚啦！同儕環境差異嘛！整天看著小學生的打打鬧鬧，還能奢望小六生成熟嗎？難怪小學生一跨進國中就嚇傻，高競爭壓力的分數和名次，以及隨時面臨變動的友情考驗，真不是小學生可以理解。
可是，那時候的我們並不知道，這驚天動地的劇變，到底是怎麼一回事？每一個好好活到國中畢業的孩子，真是謝天謝地，有夠好運。
和很多從此以後不再純真、不再快樂，不再相信任何關於「愛」和「信任」的倖存者比起來，我不過是在大考時摔一跤，還因此幸運地理解了萬事萬物難以掙脫的物理原理。
考進數理資優班以後，我不再像國中那麼在意名次，開始以一種超齡的眼睛，埋進精密的實驗裡，觀察自己的夢想。從20世紀初「拉塞福模型」提出來的原子假設，帶負電荷的電子，像行星圍繞太陽運轉一樣，圍繞帶正電荷的原子核運轉；到「波耳模型」，進一步解釋了高、低能量軌上的電子游動；一直到1930年，保羅.狄拉克出版《量子力學原理》，將量子力學最重要的基礎，嚴謹地公式化，確立量子系統中的三個主要部分：內在的量子態、外在的可觀察量，以及預見發展趨勢的動力學；又區別出「對稱」這個重要的物理特性；而後，冷靜而又熱情的物理學家，在不斷的研究、推翻與修正中，推衍出越來越細膩，同時也越來越遠大的物理真實。
描寫微觀物質的「量子力學」，與「相對論」一起被視為現代物理學的兩大支柱。
很多人都說，許多物理學理論和科學，如原子物理學、固體物理學、核物理學和粒子物理學，以及其它相關學科，都以量子力學為基礎。其實，不只是科學，生命現象種種，無一不是物理學。無論是小六跨進國中、國三跨進高中；或者是高三跨進大學、大學跨進研究所；甚至是從校園跨進社會，我們再也不是最初以為那樣，繞著「愛」、「道德」、「利他」……這些原以為永遠不會變的價值，像電子固定繞著原子核打轉。
我們不是人類所能探測的「質子」、「中子」、「電子」、「光子」這些基本粒子，甚至也不是現代科學研究切割得更精細的「夸克」和「膠子」，而是不斷變動的量子場，在非常短的時間間隔，以及非常小的機率下，發生各種相互作用，彼此可以間接探測到各種量子漲落。
確定以「量子力學」為研究主軸的我，終於，從「接受不斷變動」的這時候開始，在一個三流高中，清楚地遇見，第一流的未來。
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