1. 杳藹流玉
在藝奇進行我們看不到月亮的「中秋夜宴」，廠長以為這時的氣氛應該比較輕鬆了，忍不住溫柔提起，毓庭應該是第一次把魅影放到結構格子，所以比較不順。大家原以為是「諄諄教誨」，沒想到是「殷殷說情」，如此推測，廠長覺得毓庭「不太優，應該會被罵」囉！不愧為嚴格的負責人啊！看起來和藹親切，標準卻超高標。
我們開始為毓庭找出「銜接音樂和作文」的各種新方法。以後上完音樂家的故事，就發包裝成鋼琴的糖果、橡皮擦，然後再開始講作文，完全不會有銜接問題，而且未來來可以身兼「音樂產品開發」的多樣業務。
除了無所不用其極的送禮物手法外，我又想到，和毓庭的音樂圈朋友相較，他多出文學和教學專長，可以開「古典音樂作文師訓班」，為音樂人的工作方向開出新局，但有點擔心，培訓出的老師會有點「迷航」。這時，毓庭分享起演奏生涯和創作人生，忍不住感嘆：「演奏只是詮釋，比較起來，我更喜歡創作。」
「你從寫國語日報專欄開始，認真書寫教學心得，過一陣子就能出書了。」依雯盛情鼓勵毓庭，我卻劇烈反對：「作家的第一本書是通行文學世界的名片，毓庭的第一本書如果是《從古典音樂學作文》的話，想起來，不是很荒謬嗎？」
還是回到現實，不要跑太遠。要不然，毓庭以後試教，專講作文方法好了，一來可以解決銜接時的「卡卡」，二來還可以累積講解作文技巧的熟練度。這時，誠實的依雯忍不住哀號：「ㄏㄚˊ？這樣我們很可憐耶……」完全聽懂弦外之音的所有人，立刻哈哈大笑，想起回家和孩子們聚餐的麗雲，這時應該會追問：「這是什麼意思？為什麼我們會很可憐？」
平日閒聊，麗雲常說：「真的嗎？為什麼？我都沒想到……」這次期初營，喚醒2009年行政女王的魄力，羽豔不住提醒她「要用肯定句！要注意形象。」從此，只要我一拍羽豔的背，羽豔立刻接：「形象！」後來，換羽豔一拍淑君，淑君也立刻變身老大，積極反應：「形象！」
重複的旋律就是笑點。推翻重複，也嘗嘗又成為另一段重複旋律的起點。也許依雯覺得自己講話太直接，深怕毓庭大受打擊，連忙用自己很得意的「話術」為他緩頰：「讓毓庭試教時捨棄最愛的音樂課程，只講作文方法，不只我們可憐，他自己也很可憐吧！」
「你們覺得，女大男小，怎麼樣？」這時，這個「詭異提問」，不知道為什麼就冒了出來，我先問每次試教講到作文寫作技巧時都會偷看依雯的毓庭。依雯無言，面露不解；廠長刻意避開，試圖轉換話題；腦筋跳得很快的書瑋說：「別想自己要當揮扇子夫人，推我們去當僕人。」
「我可以以身相許」淑君果然人見人愛。毓庭也算好相處：「還好啊！」
瞧！這根本不算是「辦公室禁忌話題」，這叫做「心理測驗題」，一點也不詭異吧？
2. 忽逢幽人
無論到哪裡都會聊起工作的我們，開始討論冬令營。毓庭要聯上九天課，還要跑新竹，我忍不住擔心：「你開車會很容易累嗎？」
「不會累啦！可是，就是開一開會想睡覺。」毓庭一回答真是嚇到大家，每個人都急切地問：「這樣有比較好嗎？」
書瑋想到毓庭可以把車子前鋪墊做成鋼琴琴鍵，等紅燈時，彈一首進行曲振作一下精神。我笑說：「這樣應該不會有人想偷吧？大家都會對專職音樂家，又尊敬，又同情。」
「我的車很務實，應該不會有人想要偷。」毓庭忽然想起，有個朋友問他開甚麼車，毓庭回答：「開一台很務實的車。」，朋友竟直覺說：「是Toyota吧？」
看起來好像很務實，但是，離開「藝奇」前，毓庭又自動拿起帳單。唉呀！在阻止這小子結帳之前，真的很開心，這真的是音樂家「最不務實」的盛情啊！
書瑋要趕車，廠長先帶書瑋到火車站。一下樓，出口大門和入口大門不同一個，書瑋問：「廠長，我們來的時候好像不是走這個門耶？」
「對啊，他有兩個門。」廠長在門口轉圈看方向。書瑋擔心趕不上車：「我們要不要走進去，從來的大門出去，比較好找？」
「不用啦！只是要等一下，我要想想，我們要從哪裡走？」廠長繼續認真找路，乖巧的書瑋等待著，也緊張著：「可是，火車不會等我啊！」
我和毓庭邊走邊聊，一直以為身後一直在對話的兩個人就是依雯跟淑君。到了創作坊前，一回頭，居然是別人，我擔心「該不會他們已經先回去了？」馬上開門確認，咦？行李還在，甚麼都沒帶走，那人咧？毓庭怕依雯、淑君走丟，沿路回頭找人，結果，依雯和淑君竟直接到停車場開了車回來。依雯非常不滿：「老師～～（就是「如」小姐那種口氣），我是那種不說一句就直接走人的人嗎？」
哈哈！就是因為不像，我們才會這麼慌張啊！
3. 淺深聚散
最後，每個人對這學期的期初營提出檢視。期初營落幕了，所有的淺深聚散，都將成為回憶。
紫涵認為：「經過這兩天的期初營，讓我受益良多，尤其是司空圖的歷史背景，他那漂流的過程、他的心境。剛開始閱讀詩品時，也想著該如何去閱讀、如何去理解? 透過老師們的課程了解到，不同的人、事、時、地、物，不同的心境下去看詩品時就會有不同的解讀，只要放寬心去體會他、用自己的方式去理解他，就會有不同的收穫和文字及畫面的回饋。祝創作坊所有人中秋節快樂！」
麗雲在期初營過後，常提醒自己「返虛入渾，積健為雄」。因為「想太多」，會使得自己更加緊張，而且，因此塞入太多的材料，反而使得課程的「真體」消失。尤其依雯的課，讓她反思很多，一直害怕的「神主牌」，仍然是她的罩門，但是，曾經對於詩品能夠自由解讀、無所不在的喜愛，是她可以補強的方式，也希望新學期中，我們的孩子也都能跟著「享受」詩品，愛上詩品。
羽豔不執著字句的解釋，提醒自己，不要擔心怎麼教，單單欣賞，讓詩品進入生活，品嘗體驗，就有一些滋味，這是聽夥伴們分享詩品的心得。每個人有不同的生活與人際關係，也各有領悟，她需要破除過度的害怕與緊張，不要畫地自限，謝謝大家。
淑君覺得這次期初營的感想，很像詩品說的「脫巾獨步」，找回對詩的熟悉，而且可以更輕鬆的活用詩，在教室也可以分享孩子趣味解詩，降低家長對於教材的疑問，才能和家長站在同一個平台上，才能說服家長信任我們。
依雯認為這個期初營最大的感受是「提出很說教的論點時，要反覆檢視是否符合真實人生」，大概會一輩子記住「即使我們問心無愧，也不一定活得快樂」這個事發現場畫面。另外，也會時時刻刻提醒自己，雖然身為創作坊老師，很難不說教，但在我變得說教的同時，一定要莫忘初衷，記住自己曾經是浪漫、任性、毫無邏輯的……，套一句秋芳老師的叮嚀：「只要有一點邏輯就好了，做原本的自己也很重要。」咦？這好像不是她在藝奇說的話，但年代久遠，每個人只能談此時此刻印象最深的事了。
4. 泠然希音
毓庭覺得，或許是因為在學習音樂的歷程中，需要不斷解讀、推敲過去幾百年留存下來的樂譜，「返古」對他而言，與其說是「必要工作」，更接近興趣。於是，旅遊時，他喜愛抵達老舊、充滿古蹟的景點；閱讀時，會先選擇比他年紀還大的著作。常常在閱讀經典時，內心會興起某種接近「回家」的安心與熟悉(即使內容是非常陌生，但歷程卻很熟悉)，但閱讀經典多是孤寂的，多數人討論著新書排行榜如討論這一季的流行，總以為會附帶一種站在浪頭上的優越，當然，這是市場之必要，只是加入創作坊後，能有機會與夥伴們集體閱讀「經典」，是過去的他不曾奢望之事。
比如在這次期初營，隨著每位老師不斷引述、重述、轉述《詩品》，文句、文意漸漸從模糊變得真實、清晰，相較於自己閱讀、反思，具有更多「純粹樂趣」(自己閱讀總帶有更多「挑戰」意味)。而閱讀詩品，他覺得最特別的是，那些具體到不行的畫面，相疊在一起成就了抽象到不行的含意，便讓此時此刻的世界終於又少了一點除魅的自以為是，多了更多意識之自由。
書瑋表示，這學期讀《詩品》最過癮的就是，可以很有自信的面對「詩品，這孩子怎麼看得懂」的家長。只要值班時遇到，會自然又直接的跟家長說：「一點都不難，很簡單！它就是詩。讀詩，完全不需要『讀懂』，只要隨著我們的心情去猜、去想就可以了，孩子可以在『自由想』的習慣裡培養想像力和判斷力。」
就跟每次備課一樣，一定得講自己相信、喜歡的事。所以她第一次備課時，自己也覺得怪怪的，當老師「畫叉叉」才會「安心改」。2009年，她「覺得自己過得」俯拾即是，不取諸鄰，還記得那年教室莫名陷入「比來比去」的漩渦，只是單純覺得有什麼好比的，在家裡隨便找一個哥哥姊姊講話，誰不是碩博士？但是在2014年，她期待「可以相信自己」過得俯拾即是，不取諸鄰，多相信一些自己的直覺判斷，減少高年級、國中生、高階班的「神主牌」，試用「梁書瑋」的身份下判斷。
期初營後過了中秋，羽豔、麗雲和毓庭又相約在毓庭新居「法國之星」，運用2009年長達五片的研習DVD，繼續進行一整天的「期初營後營」。從早上八點開始，直到十點半看完兩片背景介紹後，開始深入討論；接著再看兩片做品賞析；午宴由羽豔的香菇麵疙瘩、麗雲準備的小菜和毓庭精選的莫扎特樂曲同心提供下午的元氣，看完最後一片，還跑到創作坊分享，比預期快很多，當然也比預期快樂很多很多。
忘路之遠近、日之短長，這就是《詩品》最迷人的地方。
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