印度阿育王治齋請天下僧道，平桴爐尊者趕赴天下筵席，遲至日落才現身。王好奇，一人如何赴得天下筵席？尊者說：「千江有水千江月，萬里無雲萬里天。」
月映千川，一月普現千江水，千江水月一月攝。
創作坊的課程級別也如這一條天地間的大河，千百年來如月色般的文化光澤，那麼多人、那麼多事，那麼多巨大的歡愉和悲哀，映照著課程裡的千萬種情意。
「古典音樂班」、「三國班」，和曾經在創作坊史頁上留下美麗印記的「繪本班」和「圖文筆記班」，都在這條豐沛曲折的河岸上，激撞出美麗而壯闊的波瀾。
「古典音樂班」的特色非常重視聲音的凝注和聯想，三國班特重視「整體的模式」，善於發現線索，讓孩子們突顯出「判斷和選擇」。無論喜不喜歡三國、熟不熟悉三國，我們已然從電視、電玩、電影得到大量破碎的三國知識，這些單獨存在的刺激，只是雜亂的「資訊」，要能整合成整體的模式，才叫做「知識」，所以，期初營的三國試教，成為最被強調的「主旋律」。
1. 超以象外
從羽豔的三國基礎班開始，為了凸顯出「口」、「吅」、「品」的主軸，羽豔從很可愛的提問開始：「每天一起床，最先和別人聯絡起來的器官是什麼？」
有禮貌的羽豔，期待大家從「嘴巴」的早安開始，繼而延伸出創作坊寶寶的「說好話」規範。沒想到，調皮的書瑋卻拉高手、伸了個懶腰說：「手」；我眨眨眼，笑說：「眼睛囉！」；接著，教室變得很熱鬧，有人說是「頭」，點個頭，大家就有了聯繫；有人說「心」，心跳加快，人就相互靠近……，這個提問，成為低幼孩子初開學的亮點！
試教時，大家都奮力把自己精心準備的各種內容，盡量塞進課堂，扎實的上課資料，開學後常足以上個三、四堂課，就是盼著藉由試教過程，接受更多的批評指教，讓自己永遠「還可以更好」。
上學期的三國主軸，繞著「四世三公」，在混亂的英雄拼圖中，區別出家世、團隊、人格的牽動和影響，這學期繞著于禁的一生，延伸出一場機關算盡、但又身不由己的歷史狂潮。羽豔密集而多樣地介紹于禁的一生，要塞進課程裡的素材太多了，分岔的支線跳得很快，最後，淑君簡短總結了這堂課的全部內容：「就是于禁殺了很多人，然後被殺。」
「主軸很清楚。」毓庭總是用中古騎士的優雅禮貌，非常正面地肯定回應。這時，我真的非常不解：：「甚麼是『主』？甚麼是『軸』？這堂課主在哪？軸又在哪呢？」
一連串追問下來，毓庭知道「有點問題」，但又答不上來，只能以「羽豔的知音」草草結案。透過深入的討論、闡述，並且層層分析後，「發言球」又回到毓庭身上，針對羽豔這堂課的討論，究竟學到什麼？毓庭又回到中古騎士的極端紳士的正面形象，禮貌的尊崇，浪漫的感性投入，讓人忍不住聯想，他應該穿上《穿越時空愛上你》那件休.傑克曼的戲服，可是，這是理性的研習現場耶！連這麼喜歡休.傑克曼的我，都迅速按下「Stop」健：「我是問你學到什麼，不是叫你歌功頌德！」
改問麗雲學到什麼時更妙，麗雲總是「嚴以律己」，諸多挑剔，總希望自己還可以更好。這也只能喊Cut：「停，我是問你，你學到什麼，不是叫你自虐！」
我們站在台上，面對任何課程，主述每一個不同的人、地、時、事、物，要先了解他、喜歡他，包容、諒解藏在其中大部分的哀喜浮沉，以及所有的難忍與不堪。以看起來不受歡迎的曹丕做例子，我們得先把他當做自己最愛的那個人，靠近、了解，然後說再見，或者更親密。髮鬚盡白的于禁渴望拜謁曹操陵墓時，曹丕在陵前命人畫「關羽戰克、龐德憤怒、于禁降服」羞辱他，又重劃九品中正制度，重建階層的分隔和掠奪，我們要如何找到切入點，理解他、同情他、喜歡他，甚至從中學習、領略生命的況味？
羽豔選擇這一堂課，簡直是為了大家「壯烈犧牲」，讓我們得以申論每一個角色，很棒的試教起點。
直到午宴時，羽豔提到這堂課她是以「口」、「吅」、「品」做主軸延伸發展，這時，覺得羽豔有主軸的毓庭，猛發現「沉冤得雪」，兩手一攤，以高調的音樂家手勢對大家說：「看吧！真的是這樣。」
羽豔到不好意思起來，笑對淑君「友善提醒」：「淑君，你還是聽老師的三國進階班錄音檔好了，我怕你聽我的，都記到錯的。」
「啊！對ㄏㄡ！你不用帶班！」她一講完，才驚覺淑君轉任行政了，淑君還是非常團體感地拼了最後一篇圓滿的拼圖：「我還是喜歡聽三國啊！」
2. 得其環中
遠從苗栗趕來的書瑋，習慣熬夜做「進京赴考前的最後衝刺」，怕遲到，多半提早一天進駐「春秋民宿」，附帶民宿主人「免費家教」，好處是常有讓人驚喜的亮點，壞處更大，往往辛苦準備的一大疊備課材料，兩三分鐘內就被否決了，簡直可以用一副對聯來表述：「辛辛苦苦上學去，輕輕鬆鬆從頭來」。
這一年，時值中秋之前，淑委送為我特製的酸梅酥來，阿萌因為課程太重，不能回創作坊「抒壓」，看她掉眼淚，我也心酸酸的呢！書瑋送給淑委媽媽一本超Cute拼布工藝書，我們一起聊到晚上十點，我關進書房準備第二天的期初營課程，一直到近十二點入浴前書瑋才客氣地問：「可以看一下我的講課大綱嗎？」
唉呀！怎麼不早提呢？我可以先看我們再一起「奮鬥」。看書瑋極大氣地提出磅礡輝煌的豐富大綱，從長江、黃河到三國大局，非常有深度，只是，對進階班來說，好像太難了，我只能友善建議：「刪掉好了！」
不過，開場從玩具樂高到疊杯的設計，讓人精神一振，保證是亮點。書瑋鑽進書房，埋進You Tube看「疊杯大賽」。第二天試教前，課桌上擺著紙杯，讓我心跳了下：「妳已經會玩疊杯囉？」
「沒有啦！」書瑋笑著回應，大家才知道前一天深夜，這個慣常走「阿信」路線的苦命老師，整個推翻教案，重頭來過，開始在網上看疊杯影片，重新整理她自己的教學素材。這一、兩年，創作坊真的整建出一個很棒的團隊，就像《發掘你的太陽魔力》書中所提：「我不會吹笛子，但是，如果我的團隊需要我吹笛子，我會連夜學會。」
我相信，羽豔、書瑋、依雯與淑君都是明天上台表演，今天連夜學會的那種人，這時我笑轉過頭：「毓庭也可以，只是，非常可能會練錯段落……」
書瑋連夜翻新的課程，主軸清楚，新鮮、生動，也真的難為她可以把張飛和曹操「比手畫腳」的宴會大戲，表演得這麼辛苦，細節分明，還是被我友善建議：「刪掉好了！」，真是於心不忍啊！
回到座位後，淑君問：「八角台旁長出的泣血蘿蔔，真的是紅色的嗎？」書瑋遞出《三國將帥說故事》說：「書上是這樣寫的！」
「ㄏㄡ！我就想，這故事我好像有看過！」依雯在一旁笑。我們的腦袋都因為緊張而暫時短路。看起來不太緊張的毓庭，還是悠然回應：「主軸非常清楚。」
「你確定她主軸非常清楚嗎？那你告訴我主軸在哪裡？」我一問，他又囁囁嚅嚅開始動搖起來。對照回應羽豔課程時的正向肯定，比較起來主軸更清楚的書瑋，得不到毓庭同樣的積極確認。有可能和羽豔「私交甚篤」，也有可能隨著試教和討論的拆解和重建，毓庭的觀點也正在拆解中等待重建。
3. 如有佳話
「這回只要教一堂課喔！」麗雲試教前很開心，慢慢地，她也浸潤成資深老師，開始開展出新鮮的個性，怯生生的，還在嘗試和摸索，所以，在白板上畫了顆大大的愛心，從頭到尾成為「懸念」，直到最後，終於「打開」時，回應越來越精確的淑君，很快找到教學的亮點，友善建議：「這顆心，可以多用幾次，讓它重複出現，成為這堂課的主旋律。」
試教時，麗雲分享為中壢教室寫一張又一張詩品題句時，以一張「落花無言，人淡如菊」的書法宣紙當示例，好看極了，可是，講究「溫良恭儉讓」的麗雲，一下子就把作品拿下來，我們大笑，如果換成信奉「自戀總比自卑好」的依雯，展示書法的壽命應該會長一點吧？化身學生的淑君這時忍不住流露出「人見人愛」的原形：「可以不要收妳的書法字嗎？很好看耶！」
下課後，淑君很興奮的問：「新竹教室也可以請麗雲幫忙寫詩品題句嗎？」麗雲回顧為了寫中壢教室展示牆面「飲之太和，獨鶴與飛」、「落花無言，人淡如菊」、「如月之曙，如氣之秋」、「流水今日，明月前身」這四個對句，本來裁了幾張宣紙，沒想到，在一直都覺得寫不好的狀況下，紙裁得越來越多，最後裁了80張才算完成。淑君心疼那些被淘汰的紙靈魂，激動插話：「80張耶！只要從那80張裡挑出你覺得還可以的就好，不用再花時間重寫。」
「可是我都丟掉了！」當麗雲允諾會幫新竹教室重寫書法時，淑君千叮萬嚀：「請不要又寫到80張噢！」
新竹教室為每個教室入口題選這四則「如將不盡，與古為新」、「荒荒油雲、寥寥長風」、「如月之曙，如氣之秋」、「飲之太和，獨鶴與飛」。張貼之後，新竹教室的孩子們認真研究印章上的名字，彷彿一條情感的紅線，把兩個教室的牽繫連結起來了。
麗雲分享為《詩品》題字蓋章時，一時不察，竟然把印章蓋反了，好像日子過得悠悠忽忽，常常忽略小細節，羽豔的「行政女王」老靈魂，仍然糾纏在她身上舊情綿綿，忍不住指出：「創作坊老師要以身作則、維持形象，一定要重視小細節！」
我笑說蓋章當天，像一場「詩文書印嘉年華」。麗雲各帶了兩張，讓當天在場的五人投票，廠長和我最愛的那張落選了，沒想到，麗雲在「最終出線的得勝者」上用錯印，印文改反了，最後還是證明「老天爺站在我這邊！」真好，哈哈！
4. 幽鳥相逐
Break time！又到了「分享禮物」的甜蜜時刻。
麗雲深情，太美好的事物總是不忍獨佔，她把在創作坊獲得的珍貴禮物----非常「繪本風」的精美書衣，在千轉百迴、愛悅難捨間，還是轉送給特喜歡繪本的書瑋。像每一個美麗的故事，總是會接續出不同樣貌的續篇。不擅走「婉轉纏綿」路線的書瑋，忽然搞笑分享起和依雯在「年閱讀量破百」以前的「閱讀天真時代」，那時，她們都喜歡在博客來購書，發現好多本書的封面，做得真漂亮！而且非常神奇的，這些精美的書，書名都叫做《書衣》。
羽豔也為每一位夥伴準備了非常可愛的繪本風2015年度紀事本，書瑋立刻打開剛獲贈的書衣，正要行事曆「穿上新衣」時，我立刻阻止：「唉呀！書衣不是書套，是要包最心愛的書，在閱讀中糾纏出一種深刻的感情。看著，看著，也可以換穿到另一本書，這是屬於自己的閱讀溫度。」
廠長送上2009年的《詩品》期初營研習DVD，羽豔、麗雲和毓庭又打開2014年度行事曆，擇定一整天，在毓庭的「法國之星」當最珍貴的「第一批客人」，展開「期初營外營」。
常常繞在台中都會區，發現各種文創小禮物的依雯和淑君，這次準備了原味地瓜條和芋頭條，依雯特別強調，這可是沒有任何化學添加物的純天然食品。咦？她這兩天很常強調「沒有任何化學添加物」，依雯非常感慨：「沒辦法，最近的餿水油事件實在令人毛骨悚然了……」
麗雲、依雯和我都熱愛芋頭，不知道為甚麼，淑君就是不吃芋頭。我真不解「芋頭這麼好吃，怎麼有人不吃呢？」依雯也拿了一條芋頭條放進嘴裡：「對啊！而且這是硬的，也沒泡在湯裡喔！」淑君還是有禮貌好相處地拿起地瓜條說：「呃……謝謝。」
「都沒其他味道啊！」麗雲永遠像〈國王的新衣〉裡那個純真的孩子。這時大家都笑說：「就是原味啊！」
對啊！剛剛依雯還特別介紹，想要買這個零食和大家分享的原因是，它的名字真好聽，叫做「原味千尋」，這不是很搭我們這學期的《詩品》四言詩，我們讀的是詩作「原味」，卻都用各自不同的角度「千尋」詮釋。說得真美，我忍不住好奇：「這是去哪裡玩買的？」
「ㄟ……誠品。」依雯難得遲疑。我就不解了：「ㄏㄚˊ，去誠品買零食？」
「去誠品尋找備課靈感啦！」依雯解釋。淑君立刻「加持」保證：「對啊！誠品很好逛，常常走一走，就走到誠品了。」
哈哈！逛書店沒甚麼不好啊？我只是一時很驚奇，當大家分享來自天涯海角的特產時，出現這麼「家常」的品項。這時，從最遙遠的上海回來的毓庭尷尬地笑：「我也為大家準備了禮物，但是我今天忘了帶過來。」
第二天，毓庭帶了，卻因為必須試教三堂課，惶惶然備課，忘了在小圓桌餐敘時拿出來分享。直到期初營落幕後，大家輕鬆自在地在「藝奇」盍各言爾志，他忽然想起自己帶回來的明信片，立刻用一種藝術家特有的「含混」，隨興發禮物，每個人都想知道「我為什麼屬於這張明信片」的意義，他乾脆又收回來：「我來寫一篇文章說明好了。」
我們大驚，期初營結束後兩三天內，他必須寫定國語日報專欄稿、笑點第一棒，毓庭仍然氣定神閒：「國語日報很簡單，只有一千字，笑點比較難，要兩千字！」
「還敢說，書瑋都寫四千字，已經給你打對折了！」我們的忐忑擔憂，幸好，在截稿日深夜12點，毓庭又「On time」達陣了。
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