太乖的孩子都會讓我捨不得。
他們的人生，一直都在做「應該做的事」，很少想到自己「想要做的事」。
瑋秀初跨進創作坊時，總讓我有一種瘖瘖難言的心疼，他很專注、很認真，但是很少笑。
雖然他的PR值超優而穩定，除了處理美術班的各種術科練習之外，還在各種跨學區鋼琴賽演出驚人佳績，他在跟著他之後難免用同樣高標準來要求他弟弟的老師面前說：「弟弟比我在這個年紀時還要優秀得更多」；他的弟弟這樣陳述哥哥：「我哥從小到大，什麼都讓我。」
可是，這些都不叫做真正的「優秀」。
在我心中，什麼叫做優秀呢？優就是「憂」、「人」，我們看「憂」這個字，可以拆成「刻板的表情」、「僵硬的肩膀」，層層包裹著「真摯的心」，以及反反覆覆、來來回回的「腳印」，他們壓抑、渴望、反覆衝撞，在充滿框架的限制裡，因為不能遏止的熱情、因為切實累積的力量，才艱難拉扯、反覆確認後，最後踩踏出自己選擇的人生。人生因為這些反覆拉鋸，才顯出巨大的力量。「秀」也是這樣，從字源拆成「人」負荷著「禾」，因為生命的負擔，餵養著更多的人、更多精神的無可侷限。
渴望、衝撞、拉扯與負擔，最後才成就出真正的優秀。
一直到瑋秀在〈說出來會讓人笑的夢想〉這篇作文中記錄著，台灣引進「貝森朵夫」鋼琴時，當媒體熱炒過明星演奏表演或大陸一千萬人民幣標價，這架音色特殊的鋼琴，最後落腳在音樂風主題民宿，直到他把所有期待和嚮往都放在夢幻般的旅程，住進民宿，連夜彈奏著「貝森朵夫」鋼琴而捨不得入睡。這時，我看到了一種渴望與衝撞的小小焰火，並且想著，任何夢想的火苗，都應該有機會，熊熊燃燒。
為了整理出在成績、美術、音樂拉扯過程中，最後得以安定下來的力量，我開始在網頁上搜尋我的學生，吳毓庭，並且不確定地寄出這封信：
「請問你是不是符合這些資料的那個吳毓庭呢？
1.武陵+師大畢業
2.出國前回過創作坊辭行
3.金愛華的小孩」
網海浩瀚如星空，航速也以「太空極速」在空中激盪。很快收到毓庭回信：
「天!! 經過三段辯證，我發現我是!!
哈哈，真是驚訝到咬不下剛烤好的早餐麵包...
老師最近好嗎？」
我們很快敲定，在基測之前，毓庭從美國回創作坊，以「靠近夢想」為題，和孩子們分享他的生命轉折。
一開始，毓庭就清楚地領著大家思考，關於夢想，我們可以檢視自己的向度有四點：
1.是不是有一些事，我們總是做得特別輕鬆、順手、在行？
2.是不是有一些努力，總是會帶給我們充滿成就感的成績與鼓勵？
3.我們所做的事、所付出的努力，是不是和我們的個性、特質，能夠相應？
4.我們的選擇，是不是可以對社會、對周遭環境，形成一些關懷和影響？
毓庭這樣討論社會參與：「靠近夢想時，我們手抓著養分和希望，學習付出，努力對社會有所幫助。古典音樂，就是我在社會參與中，最美好的堅持，因為，音符寫在譜上，聲波可以用電腦分析，音樂卻和內在心思強烈聯繫起來，我們在聆聽古典音樂時，看不到，也說不清楚，卻可以感受到自己在生命的追求過程，受到撞擊，也受到啟發。」
回顧一路走來，國中、高中時雖然名列前茅，他選擇離家近的「新民國中音樂班」、「武陵高中音樂班」；大學時想要多面經營人生，試著轉換跑道，又因為差了政大新聞系一分，又轉回「師大音樂系」；留學時也因為獎學金申請錯過茱莉亞音樂學院轉至「印第安那音樂學院」進修單簧管演奏碩士。
和剛回創作坊演講、一路滿分第一名的毓璇相較，僅隔十六天，毓庭在人生舞台上翻演出截然不同的岔路，一條仍然繽紛光彩的第二志願的人生」。
從自己的學習歷程，以及面對不斷削弱夢想的外在現實中，毓庭整理出幾個重要的提醒：
首先，在築夢的起點：不要排斥任何意見，別人的意見和自己的夢想並置，經過討論，可以給自己更多可能。
其次，在追夢的過程：選擇和積極活著的人、可以啟發自己的人在一起，廣泛地接觸所有不同的事物，遠離「過一天、算一天」的人，這些人。一定要相信，無論從任何時候開始，人生總還有幾十年的生命可以享受，竭盡所能去接觸、去嘗試，一生絕對不會只有一個夢想、只做一件事。
最後，在夢想一點一滴累積卻沒有看到成果時，不要氣餒，生命的檢視，總是要看得長遠，一定要記住，堅持對文學的熱情、對圖象的熱情、對聲音的熱情，我們在聆聽與了解的過程中，靠近夢想，同時也靠近更大、更遠的世界。
這孩子從小就不算敏於言辭，只是性情真摯。
隔著這麼多年看他，忽然覺得，孩子們只要認真專注活著，不需要舌辯華彩，也可以把真實人生揭露得豐富而動人。
坐在創作坊的學弟、學妹們，就這樣跟著毓庭，也在短短四十分鐘裡，書寫〈火花〉，在文字中檢視他們生命中曾經冒出來的光焰：
☆陳詠承：演講的學長在朝目標前進的時候，也遇到挫折，但最後，他還是選擇「音樂」。我有時也會想成為音樂家，就好像兩個鐵棒會互相磨擦，產生火花，這就是我心裡在掙扎的時候，但最後又好像有一個大磁鐵把我拉回我的目標。我的夢想是當一位物理方面的科學家，可是現在我在學音樂，只能先把書念好，到了大學再選自己喜歡的科系，朝目標發展。
☆陳姿佑：學長的演講好像要我們像他一樣勇敢追夢，不怕困難、挫折，而且不曾後悔。而我自己呢？老實說夢想對我好像還很遙遠，只能像在漆黑的屋子裡找門，根本摸不著頭緒，勇敢追夢的對象在哪裡？我仍在尋找，或許很快就會找到讓我發光發熱的生命火花。
☆曾冠惟：火花雖短，卻十分的燦爛。→小五時，曾經加入直笛團，在我不斷努力時，手卻扭傷了。→打火石打出的火花，經過不斷的磨煉，火花最後漸漸化成灰燼，但它曾經美麗。
☆丁柔筑：小時候上過畫畫才藝班，那時的我對畫畫有著極高的熱情。後來雖然停課了，但在那時絢爛的火花中，滿足了我對色彩的喜愛和抒發壓力的管道。在極微小碰撞下的火花雖然在生命中只是小小的不一樣，但是那小小的火花讓我有很好的回憶。
☆何冠賢：我的人生中火花沒少過，但很少持續的燃燒成大火。遇到圍棋，開始喜歡沉浸在需要一連串思考的世界中。升上國中，背景變了，圍棋也遇到瓶頸。但我學會永不放棄，火炬沒有暗淡，反而燃燒得更大。小火花有它美麗的地方，隨著時間持久，或許就會成為自己心中的大火。
☆陳柏辰：鑽木取火的一瞬間，會擦出怎樣的火花，完全看轉下去的力道。火花中無論是強或弱終究是個片段，到底要幾個片段才能成為人生風景呢？人生的片段中，有許許多多不同的火花，都因為突然的事件、或一時的想法而產生的。每個火花的開始，都不能浪費，才會有個美好的人生。
☆李佳臻：分岔口總是介紹著所有好玩又有趣的部份，吸引著迷茫的人們走向不確定的未來。站在第一個分岔點的我，想學有專精，又不知從何挑起，每件小小成功帶來的喜悅都讓我癡迷，成就感推我進入不同的世界，雖然有很多嘗試，但學，沒有專精，很可能一事無成。
☆張瑋倫：生命的岔口處，是決定人生路程的據點。而在岔路上會擦出什麼樣的火花，是我們需要去關注學習、吸取經驗的。國一時獲得老師的肯定，重建了自己對寫作的信心，我和作文擦出了新的火花。貝多芬、喬托也都與藝術擦出了前所未見的火花，而留名萬世。可見火花的存在並不是形象化的，它的定義在一個理念的突破、觀點的改變。
☆莊霍錚：火花源於感動，摩擦生命，而使生命因感動的摩擦燃燒。小時候自己對人際很漠然，直到同學主動和我聊天，在我的心中出現了一個小小的火花。但我對人還是疏離的。同學來的次數越來越多，小火花慢慢變成大火花，我的心中一盞燈亮了。
☆林佑：人生就是要不斷的擦出火花，才能使生活更精采。→火花不可能永遠存在，就算最旺盛時，也可能會熄滅。→人如果認為自己的成就夠了，那就是馬上會失敗的人，因為如果停止自己的腳步，火花就會熄滅。→所以，我在拉小提琴時，也要更努力，擦出自己的華麗火花。
☆林易萱：音樂是我一直以來投入心力的領域，但是我始終覺得投入的情感不夠真摯。→我發現少了熱忱無法呈現音樂的線條，更無法讓聽眾聽見我的想法和對音樂的熱愛。在美好的夜晚，音樂的火花終於燦爛的綻放。→雖然練琴的日子己離我很遙遠，欣賞音樂成了課餘最要的休閒，而那晚的火花也一直提醒我在生命的道路上，都要抱著一顆熱忱的心。
☆胡瑋秀：理想、夢想和他人的期望猶如許多高速旋轉的陀螺，在狹小的空間裡不斷激烈碰撞，產生火花。美術早已跟我的生活分不開，鋼琴是我最渴望學習下去的嚮往，但老師要求我考好的學校。我會想辦法使它們成為一座鼎，不是互相抵消，而是相輔相成的持續下去。沒有碰撞，沒有火花，只有一直不斷茁壯成長的鼎。
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