這個暑假，帶領一群認真執著的孩子，做論文研究。
從小學六年級到國中三年級，隨機分組。
經過一整個暑假的漫長經營，研究、採訪、提問、釋疑，一直到最後書寫。孩子們的論文一篇一篇跑進我的信箱，一邊看稿，一邊為這些稿件修整格式、統一體例，卻有大部分的精神都花在「感動」，我謝謝這些孩子，這樣用心。
說真的，每一年暑假都很忙。
除了創作坊作文課程、教學團隊輔訓、學生在作文以外的迷惑與誘導這些例行工作之外，演講、評審，以及在普通病房和加護病房拉鋸的父親，生命的不同角色需索著我更多的時間去兼顧，只要理智一點，就得提醒自己，其實沒有多少奢侈的時間，可以做更多其他幻想。
然而，六月間，發現教育部高中小論文第一名的孩子，就在平鎮高中。
平鎮高中，離創作坊近在咫尺。
忽然覺得，還可以為孩子們做得更多，因為，創作坊這些我的孩子們，有更豐厚的生命內涵去消化這個無邊壯闊的世界。
這些孩子，從小學跟著我，直到國中，基測一考完，無論我有多愛他們，或者，可能他們也這麼愛我，總而言之，我像不得不放手妥協的母鳥，得帶著我的小雛鳥兒，放在窗邊，在陽光下，幸運的話，趁著風來的時候，讓他們輕鬆而自由地飛。
他們長大了，開始要談戀愛了，我為他們制定「創作坊愛情守則」。
他們到了高中，要面對更嚴酷的生命另一場競試，小論文，可以在推甄加分；讓小組專注在同一個議題，他們可以相互成長；讓孩子們提早模擬、適應，深刻的閱讀、條理的分析，以及充滿個人觀點的論述，可以讓我所在意、關切的孩子，慎重長大。
於是，我領著二十五個孩子，開始執行「小論文研習計畫」。
先說明「分組→研究→小論文」的學習模式，讓孩子們認識一個又一個來自不同學校、不同年級的同期夥伴，深入發現每一個人的不同特性，確認每一個人都是一座圖書館。要先學會閱讀，閱讀書、閱讀資料、閱讀每一個人，確認「閱讀能力」，是最基本、也是最永恆的文學訓練。
讓孩子們學會收集資料，越多越好。
而後透過「歸納」與「演繹」，分類運用，深入思考有什麼人、什麼事、什麼有趣又有意思的誘引，是自己真正關切在意的，反覆檢視，精簡記錄下對於生命的好奇與觀察。
每一個人透過報告，釐清議題，也讓別人藉由這些議題來認識自己。
讓孩子們相互熟悉。人在交流，文字也在交流；記憶越豐富越好，閱讀，也是越多越豐富。
學期進行的前兩週，整整四堂課，孩子們自由提出如何進行議題，需要什麼樣的合作對象，同時也提出志願順序，說明自己特別想和做什麼樣議題的同學一起合作。
每一個人都在交換、拉鋸、滲透，直到議題確立。
從單篇小說〈澀〉的文本分析；九把刀專書《異夢》研究；主題作家科尼斯柏格綜論；到充滿問卷、互動、活力、縫隙的非主流音樂、三國電玩和選秀節目的粉絲心理分析。
六組論文議題，六種迥異的論述跋涉。孩子們下定判斷後，需要搜尋精確的證據，確認，或修訂，並且確實和身邊環境發生呼喚與回應。
接下來的第二個「兩週、四堂課」，孩子們分成六個小組，透過一次又一次反覆刪修的研究規畫，學習一種寬闊而更具有彈性的生命態度，相信，分享是一種越來越精緻的芬芳。
分組討論，相互配合，蒐集資料共享。
確認「從小到大」和「從大到小」兩種「邏輯思惟」，確立研究大綱；嚴密分工，回家搜尋、閱讀參考資料。
除了上課時間以外，孩子們約在創作坊的時間越來越長。
各組根據不同需要，採訪、討論、問卷調查，付出更多時間做更精細、更深入地執行大綱，同組成員交換意見，找出問題，共同嘗試解決問題，重疊出更好的想法。
時間以「兩週、四堂課」做單位，一段、一段迅急流去。
第三個「四堂課」。孩子們開始分配執行章節，正式進行文稿書寫。
透過不斷提問與調整，澄清觀念，增強細節，還要做最後的文稿統整與修飾。
為孩子們設下截稿底線，心裡又期待、又害怕。
期待他們可以有足夠豐富的成果，並且深沈地看見自己的改變；害怕孩子們在遇到困難的時候，胡亂搪塞，還找出一些奇奇怪怪的理由，成為我最難以忍受的 Loser。
隨著Dead Line靠近，一篇又一篇稿件傳進來。
我除了修改一些標題，同時也統一論文體例外，可以說，不需要為孩子們做太多訂正和修潤。
孩子們表現得這麼出色，我覺得很驕傲！
這個論文團體初成形時，夢工廠廠長非常害怕，不斷提醒我：「這些孩子都很小，他們不是大學生。你確定，他們做得出真正的研究論述嗎？」
研究論述已經出爐了！準確而精彩。
此時此刻，我正在為孩子們的論文集做封面。
八月十九日，創作坊孩子們都可以收到熱騰騰的《2008年創作坊學生論文集》。
這些論文，不是我一個人「自賣自誇」的驕傲。同時將在創作坊網頁公告。
創作坊網頁「論文講堂」--
http://www.5877.com.tw/left/left-7.htm
詳盡地公告了所有的論文內容。
想起來有十足的自信，我的驕傲，大家都可以看到具體的證據。
至於八月二十二日和二十五日的「創作坊學生論文研討會」，孩子們將會用什麼形態來作論文發表和論文講評呢？
我真的，充滿期待。
