1.週考從四月三十日開始
依雯老師三月一日加入創作坊，從台北到中壢通車一個月。
直等到中壢居處安定好了，深深藏在這隻頹廢「漂鳥」身體裡的「對於團體的渴望」，開始萌芽，豪奢地把時間表大筆切割，一半在創作坊、一半在家裡閱讀、研習、備課。
這個在有名的作文機構以作文師資培訓講師「走路有風」的「創作坊新鮮人」，在「還沒正式帶班」的狀態下，光是旁聽、討論、研究作文評語……，居然忙到沒時間「補充保養品」。
經過整個四月的張望與學習，四月三十日，沒有帶班的依雯老師，不必像其他老師們忙著經營現階段的課程，照顧一班又一班孩子，所以，「心無旁騖」地開始試教。
沒想到，和她一樣帶著進階班的其他老師，覺得他們也有必要同步進行試教預演，於是，2007年的「暑期班期初考」，以前所未有的提前速度正式開跑。
過去每一個學期的「暑期班期初考」，多半先討論一天，咀嚼、消化、融匯兩週後，集中三天，從早到晚，正式預演抽考。先抽班別、再抽出應考試教老師，準備五分鐘後上台，最後接受全體老師的「批評指教」。
這一次的「暑期班期初考」變成「週考」，每週週一、週二，各個老師們試教一堂，從「進階班」、「繪本班」、「字音字形班」、「高階班」、「基礎班」……，「期初考」的短暫高壓，變成極端考驗耐性的長程賽跑。
2.海的誘惑
五月二十日以後，創作坊2007年春季班跨入最忙碌的高峰。
演戲、演講；寫連絡簿、和家長交換意見；開馬拉松拉鋸般的升級會議、教學會議、行政會議；整理、討論孩子們的作品，在一次又一次的評審會議中，決定入選作品，出刊第三期年度報紙《作文夢工廠》；還辦了個全員參與的「橋樑書研討會」，強化家長和老師們的兒童文學專業素養，以及孩子、家長和老師之間的共識。
這些老師們，有忙到睡不著的、睡過頭的、痛哭的、不確定原因亂笑的……，但還是興高采烈地「苦中作樂」，每一小事總是被大家一起「笑得很累」。
老師們開始相依為命，閒逛街調節心情時，總是把漂亮的衣服和長裙各種不同的Size各買一件，大家套過來換過去，送長裙、送鞋子、送化妝品……，互相送來送去。
就在近於「神經質緊張」的焦慮邊緣，這個「湖面上看起來很優雅、其實湖面下忙個不停」的天鵝團隊，在醺醺然的「小圓桌咖啡時間」，談起秋季班的「研修旅行」，大夥要坐飛機到台東去看海。
也許是因為海的誘惑太大了，沒有人願意在那風、那海、那籃藍的天空下試教預演，極可能是在「失去理智」的狀態下，大家做了個瘋狂決定----
加快2007年「暑期班期初考」的備課速度，在六月十日秋季班的「詩經師訓研習」以前，全面完成暑期班的試教。
從此，除了週一、週二的「暑期班週考」，多加上週五，每週準備六堂不同班別的「《小王子》和《95年童話選》」課程；還有正式在進行的週三、週六「泰戈爾《漂鳥集》」課程，幾乎把一週的時間都填滿。
3.幸福的燈
六月八日，最後一天「暑期班基礎班」試教。
最密集的三堂課，從早到晚，每個老師都得反覆抽考。
提早起床改作文，讓蕙君老師和秀芝老師一到創作坊，就可以發現驚喜！作文都改好了，好像收到禮物。
大家都在為「暑期班期初考」的備課拼命，怎麼算，都知道老師們的時間不夠用，我特別感念這些老師的是，誰也沒有提出任何要求，想要稍稍減輕工作量。
在依雯老師的新聞台看見〈我們是天鵝〉這篇文章，點點滴滴的溫暖熱上心頭。
沒有人比我更清楚，她們在試教時被嚴厲「批評指教」時有多勞瘁，當蕙君老師喃喃自語「被罵是正常」，還要被我正名，這樣就叫做「罵」嗎？根本就只是「指出一個事實」。
她們都不知道的是，面對這麼一群認真、拼命、真的做到「性命相搏」的老師，我心疼又心惜。
忽然在她們的新聞台，發現她們可以這樣「每一天都笑得很累」，我覺得很安慰。
因為，我一直相信，「笑」是一種開關，幫我們捻亮了一盞又一盞幸福，當我們失衡、憤怒，當我們停留在黑暗的陰影裡，忘了往光亮處張望；當我們每抱怨一次、每討厭一個人，就吹熄了一盞幸福的燈。
我想要我的老師都變成這樣。
用感恩，用笑容，捻亮越來越多盞的，幸福的燈。
我想要我的老師把這樣的價值觀，這樣動人的光亮，都給了我們的學生，給更多、更多我們相識或不相識的孩子。
4.珍惜
開車往創作坊，豪大雨。
淋溼了衣裙一路領評審稿件、買燈管啟動器、辦雜事……，心裡一片新晴。
廠長一路為這些即將走過「暑期班期初考最後一天」的老師們讚嘆：「每看到這些老師們在互相送衣服、送鞋子，連化妝品都可以送來送去，就很好奇，還有哪一個團體裡的成員，可以這樣相互珍惜？」
淋著大雨搬東西時，小豔衝出來幫忙。
發現小豔提早上班，在豪雨中連跑兩個市場，為這「最辛苦的一天」，替老師們準備午餐材料。
我愣在原地，只覺得剛好有小豔留在我身邊，真的很幸福！
蕙君老師說：「沒想到，還有豐盛的午餐啊？以為這麼忙，只能吃便當了！還帶了個咖哩麵包來呢！」
教師休息室裡擠滿了老師們。
慧瑾老師正在為依雯老師〈我們是天鵝〉中細緻的觀察開心又感動；書瑋老師帶來她在「超載期初考」前一個晚上特別為這篇新文章配畫的「創作坊天鵝圖」，大夥都興奮地在一大群天鵝中「認出自己」；秀芝老師忙著為二樓的飲水機加水；淑儀老師為了自己可以化身為心愛的「紫」天鵝而興奮。
在這麼短的備課時間，後台的準備即將告一段落。
戲正要開演，這些演員們藉著所有她們所能珍惜的點點滴滴，平衡開演前的壓力和焦慮。
4.成功的展演
六月八日，「暑期班期初考」的最後一天，真高興，老師們表現得這樣出色！
蕙君老師濃厚的「文學味兒」，讓人忍不住鼓掌，從來沒有「一定要如何」的無邊自由，又帶領著孩子們走向想像和深情的邊界。
淑儀老師穿走在古早的生活風情和現代的規範和優雅，在虛構的故事和現實生活的拼貼中，緊緊勾住創作坊規範和對於文學的熱情。
慧瑾老師藏在身體裡無止盡的想像力，使得她的每一個故事，精緻得像一顆又一顆珍珠，配上她天真稚氣的畫、頑皮生動的表情，孩子們和她幾乎無距離地站在同一個平台。
秀芝老師在長期的浮沈、鞭笞、拉鋸痛苦中，整合出自己的「圖卡教學法」，新鮮、生動，充滿豐富的意象和趣味，整堂課帶著鮮活的魅力勾住孩子。
書瑋老師精彩的「邊說邊畫」；生動而誇張的家庭生活百科展示，以及行雲流水般的學生互動，讓孩子們自由地享受奔放和快樂。
依雯老師對於生命切片的檢視與回顧，美麗而深沈，任何素材在她的演示下，都拉出時間的厚度，讓人重新嚐盡成長的千百般滋味，然後慎重思考，如何才能活得更好。
5.乖學生
我最高興的是，所有沒有試教時、坐在台下當學生的這些老師，連「當學生」這個工作，也做得越來越好。
隨著繪本班的無從捉摸；基礎班的頑皮天真；進階班似懂非懂的矛盾中介；以及高階班張望成人的嫩澀成熟，這些「學生」的變身越來越快，也越來越「入戲」，讓老師們在捕捉分級語言策略時，越來越準確。
更重要的是，大家一起針對教學過程「批評指教」時，越來越能夠在很短的時間裡抓到問題核心。
好像越來越靠近，我一直深切期盼的願景----
在沒有「黃秋芳」主掌的時空裡，「創作坊」的老師們，都能夠如常運轉。
這個暑期班期初考，就這樣華麗結束。
我深深覺得，六月八日，真的是「多麼特別的這一天」。
為這麼多這麼多沒有預約而聚合的美好而感動時，依雯老師問：「老師，會不會是因為大家都在這一天看到我的新文章，我們是天鵝？」
大家大笑起來。應該不是吧？
可是，多麼特別的這一天，究竟是什麼原因，可以讓我們這樣深切感受到，所有不能複製的美好呢？
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