在看這本書的過程中，T的睡眠狀態又更規律了些，加上除了寫褓抱週記外，沒有其他事項要趕，我總是記錄完週記後，就關上電腦，捧書而讀，至樂之一。雖然太晚才決定要騰錄書中的字句，導致大半段落得重讀一遍。但其實我是享受這整個過程的，於是會放著一支鉛筆、幾片紙頁在旁，看到想要騰錄的句子就用鉛筆輕輕打勾，插入一片紙頁，直到紙頁用盡，時間也過了一、兩小時，該睡了。隔日再抽空將打勾的字句騰入電腦、用橡皮擦擦去鉛筆痕跡、取下紙張成疊放置，如此周而復始，月餘，厚厚的一本書居然就翻完了，字句也騰完了，還深陷在書中的情感裡，那是關於孩子，關於愛。
〔第一章〕身心障礙
「養兒育女大多不免需要努力改變、教育自己的孩子，希望孩子變得更好，但重度多重障礙人士可能無法改變，父母投注的心力，不是基於孩子可能會、應該要或將來會變得如何，而是單純基於他們現在這個樣子，這當中帶著一種動人的純粹。P.5」
「艾倫‧羅斯在《不平凡的孩子》一書中提到，父母「不免會期望孩子超越自己，或至少擁有跟自己一樣的社經地位」。他接著寫道：「如果孩子不符期望，父母往往需要他人協助，才能調整行為、適應現實，他們得學著接受『他們的孩子』與心中『某個孩子』的理想形象間有一段差距。」導致親子關係緊張的，往往不是孩子的缺陷有多嚴重，而是父母的適應能力、健康的家人間的互動關係，以及父母是否在意外人的眼光。投注在孩子身上的金錢、時間，以及外界的支持等，也是很重要的要素。人際孤立或許是最大的壓力來源，有可能是朋友疏離，或是父母自己因朋友的同情或不理解而與之疏遠。健康的孩子通常能為父母拓展社會人脈，身心障礙的孩子則往往縮小了父母的人脈。蘇珊‧艾波特是依附理論的權威，她曾撰文提到，在非身心障礙的家庭中，「並不是父母單方面為無助的孩子提供照顧，而是父母與孩子仔細地同步舞出繁衍與生存的舞蹈。孩子一生下來就知道自己的舞步為何，但就像跳國標舞一樣，需要舞伴配合。而父母生下孩子，受到荷爾蒙的牽引，很自然會展現出撫育的行為，但要讓這行為持續，就需要舞伴好好配合。」相同的概念常出現在依附的研究文獻中。演化生物學家赫迪說：「世界上所有的哺乳類動物，母愛的表現其實都斷斷續續，而且不斷根據外在刺激而改變。育兒這件事需要不斷嘗試，還要有外力強化及維持。育兒這件事本身就需要培育。喬治和所羅門在基界極具重量的《依附手冊》中，提到親子依附之情「是交互的，並不是單向的線性發展。」p.12」
「對於外部現實已定、必得接受的人而言，要走下去，就得調整內心的現實去適應。需多因應方式都如禪修般簡單而純粹，與其試著解決混亂，不如在混亂中找尋美與快樂。我想起一個朋友曾說過，當她發現丈夫無法滿足她的需求時，便選擇改變自己的需求，最後兩人走得長久又美滿。除了懂得同理與同情，你還必須相信自己仍能為自己與家人創造有意義的生活。確切的術語稱為「內在控制源」與「外在控制源」相對。前者指，能自行控制行為，後者指個人感受到自身行為完全受外在情況與事件控制。P.21」
「「會改變的愛不是愛」，此話不然，愛隨時在改變，像流體一樣，源源不絕，也隨著生命不停變化。我們還未認識自己的孩子，就已愛上孩子；而了解孩子後，愛的方式也隨之改變。P.41」
「推己及人很多時候也可能是一廂情願的自我投射。P.43」
「蟻后的女兒會照顧母親與手足，某些鳥類會協助父母照顧弟妹。但總體來說，人類之外的生物，在養育的行為中很少有互惠關係。人類養育後代並非短期的單向關係，而是持續一生的雙向關係。即便父母尚未老年失能，尚無需由成年子女扶養，雙方能否展現互惠，也會影響父母的社會地位及自我肯定。父母究竟能否得到這種回報，通常可從孩子幼年給予的回饋窺知一二，例如孩子滿懷崇拜的凝視、依賴所隱含的情感，還有牙牙學語的孩童口齒不清表達出的愛意。P.54」
「然而照顧兒童的快樂不僅僅來自互惠。法國作家蕾克蕾曾談過：「我們對孩子的深切熱愛」，女性主義心理學家瑪妮夫也說過，母親回應孩子需求的能力「不僅促進她對孩子的認同，也為自己帶來快樂、成就感，更是一種自我展現。」精神分析學家很久以前便提出，在某種形式上，母親照顧幼兒就是在照顧自己。佛洛伊德對此描述是：「父母對孩子的愛十分感人，但追根究底又是如此幼稚。說穿了，不過是父母自戀的重現。」p.54-55」
「人與人的關係總是有矛盾之處，親子關係亦然。安娜‧佛洛伊德堅信，母親永遠無法滿足小寶寶的需求，因為這需求是無止境的，但總有一天，雙方都能脫離對彼此的依賴。p.55」
「英籍精神分析師帕克在《撕裂》一書中寫道，在開放的現代社會中，母親的矛盾有多重，可是挖不得的秘密。多數母親偶爾都想擺脫孩子，而她們大多把這種想法與謀殺畫上等號。帕克則認為養育是兩種衝動的結合：緊抓不放的衝動與放手的衝動。若想當稱職的母親，除了愛孩子、教養孩子之外，更要給孩子空間、懂得放手。根據帕克的說法，「過度關心是海妖，疏於關心是漩渦」，教養孩子得在兩者間闢出一條航道。她說，一味追求親子和諧，是過於感情用事。「這可能會留下陰影，讓人不斷懊悔為何兩人永遠無法達到合而為一的喜樂境界」。完美永遠在地平線彼端，我們越是追求，越顯得完美遙不可及。母親對於孩子的那份黑暗矛盾，對於孩子十分重要。P.55」
「人無法選擇不要矛盾情緒，只能選擇如何面對矛盾情緒。P.55-56」
〔第二章〕神童
「美國作家戈爾‧維達爾寫道：「對雙親其中一人的恨，能造就恐怖伊凡，也能成就海明威。而一對父母對孩子全心全意呵護的愛，則能毀掉一個藝術家。」早期的創傷與剝奪，點燃了許多孩子的創作靈感。有人研究過許多名人的故事，發現名單上有超過半數的人在26歲之前便失去父親或母親，機率是一般大眾的三倍。殘酷的成長過程能抹煞天分，也能成就天分，重點在於父母的所作所為要符合孩子的需求。席洛塔說：「天分要毀掉很容易，要完全靠後天培養責難多了。」p.101-102」
「近期有許多書老調重彈，回頭探討「熟能生巧」這個概念，主張一萬個小時的練習才能達到技藝精熟的境地。這個數字來自瑞典心理學家愛瑞克森的觀察，他發現柏林音樂學院的頂尖小提琴手，在二十歲之前的十年間平均練十時數高達一萬小時，大約比表現次一級的組別多出兩千五百小時。技巧需透過反覆練習才能發展，神經系統可能也是。近期有些研究以天分高低未受試者排名，之後再追蹤各自的練習時間，結果顯示練習時數比天分更重要。評論家布魯克斯在《紐約時報》裡寫道：「最重要的特質不是神秘的天分，而是能有毅力地反覆刻意從事無趣的練習。」人透過行為建構自己。毫無疑問，這樣的說法有其道理，否則教育就徒勞無益了，而累積經驗也只是在浪費時間。……但不斷推崇一萬小時的練習，並奉之為成就的基礎，不免帶著霍瑞修‧愛爾傑那種濫情。……願意勤奮練習可能是種天性，但後天養成的勤奮或許至少也跟培養基本天賦一樣重要。史丹佛的心理學家米歇爾在1960年代發展出所謂的棉花糖測試。給一名4-6歲的兒童一個棉花軟糖，他可以選擇馬上吃掉，但若是能忍著不吃，15分鐘之後便能再獲得一個。結果能等待的那些孩子，大學學測的成績平均比等不了的孩子高出210分。近來賓州大學的心理學家達克沃斯讓高中生選擇當下拿走一塊錢，或是一週後拿走兩塊錢。結果再次證明，無論智商如何，能抗拒誘惑耐心等待的人，學術成就都比另一群人高得多。她說：「聰明才智確實重要，但重要性仍不及自制力。」p.106-107」
「許多西方人則不信任「虎媽」式的教養。但匈牙利心理學家齊克森米哈里就寫道：「人無法既卓越又正常。」究竟應該何時發展專業，各地有各地的做法。……若想追求卓越成就，往往必須及早認清志向、專精發展。P.112」
「身為父母，尤其是華人母親，犧牲是責任的一部份。P.115」
「內心不平靜的人，無法真正創造出美。P.122」
「當時我不知道父母到底要怎麼當。現在，我覺得那就跟藝術一樣：有了材料後，盡力發揮創意和愛就是了。p.126-127」
「世界萬物背後，總藏著創造者的隱密敘事。P.128」
「經典的女性困境：若不是因為當了母親，她的事業能更多采多姿；又若非為了工作，她或能成為更稱職的母親。p.129」
「羅馬時期哲學家盧克萊修定義高尚之為藝術，是犧牲簡單的快樂以交換難得的快樂。近兩千年後，叔本華認為受苦的相反是無聊。……面對各種我們認為的缺陷，人類已懂得在那些困境中找到意義。P.131」
〔第四章〕罪犯
「偉大的愛與刻意視而不見僅一線之隔。p.227」
「除了天生傾向外，還有三大風險因子與罪犯的形成息息相關。第一是單親家庭，……第二個風險因子常常和第一個一起出現，那就是虐待或疏忽，……第三個風險因子也常跟前兩者一起出現，那就是接觸暴力。p.239-240」
「愛不只是本能，也是技能。P.254」
「最真實的愛，是即便在一片荒涼的景色中，目光也如鷹眼般銳利。P.259」
「即使是在最親近的關係中，一個人也總有些隱密是別人無法知道的，這樣的無從得知既深切又恐怖。P.260」
「我們每個人都有能力當好人，也都能做出惡劣的決定。愛一個人，他的好與壞你都要愛。P.265」
〔第五章〕跨性別
「兒童有三種早期行為常被當成身分認同已經定下來的指標：孩子選擇穿什麼內衣褲、偏好哪種泳裝、怎麼撒尿。P.290」
「我們愛的人，成就今日的我們。p.300」
「愛與關係的基礎並非一個人脫下衣服的樣子、用男性或女性代名詞、給自己取什麼名字。P.310」
「也許為人父母最難避免的錯誤，就在於不管孩子要不要，都把自己想要的強加在他們身上。我們以自己想要卻得不到的愛來療癒自己的傷口，卻看不見自己造成的傷口。P.311」
「孩子應該要能做自己，但也需要規則與界線。P.311」
「孩子渴求的，是有人注意自己，一旦得到了注意，就希望別人愛的是真實的自己。P.311」
「假如有場暴風雪來襲，你不會花時間看能不能趕走它。P.315」
「人的優先順序會變。……我看著那張開心的小臉，就覺得那就是我的全世界。我拋下的東西，都沒她重要。P.336」
「有了孩子，就不能整天哀傷。他們走了這麼遠，直直走進你心裡。他們跳下校車的那瞬間，是我最開心的時刻之一。還有他們早上剛起床的時候，爭相撲到我身上。所以，後悔嗎?不。我想念舊時的人事物，但假如那時能預知這一切，我還是會認養凱莉。幸運的是我，因為，說實話，若不是人生有她，我不會有機會走進這個更大、更美的世界，認識你們這麼棒的人。若沒有她，未來的二十年我會仍只是某個男人的妻子。你看，凱利帶給我的幸福，永遠比我可能給她的還要多。P.337」
「生命之所以承受得了，是因為有歸屬感。而在一個二元法則當道的社會，若哪一邊都不加入，生活可能會很艱難。……當左撇子比能左右開弓簡單多了。有時特立獨行可能是一種姿態，一種一小群人拒絕加入任何「俱樂部」的立場，但更多時候，人並不是因為很酷而選擇當性別酷兒，而是因為無論在二元性別或性別光譜上都找不到容身之處，讓這些人自覺孤立無援。由這些經驗所知，在歸屬感之外，還有更廣闊的視野。P.338-339」
「男生可很強勢，但必要時也願意哭出來。女生可能很貼心，但同時也很獨立自主。以太過傳統的性別角色教養兒童，可能培養不出什麼能力去面對人生危機。P.342」
「不是只有慘到極點的人，才能選擇讓自己更快樂。P.344」
「人類自古愛分類及結黨，現在的我們仍是如此，只不過我們發現從前認為不可侵犯的疆界，實非如此，而以前從未想像過的類別，則紛紛出現取代舊類別。P.347」
「人生最難的，是和自己談，不是和別人談。P.353」
「選擇才是真正的奢侈，正因做決定前得經歷多番煎熬，才讓決定有了價值。P.355」
「對現代美國人而言，選擇讓人胸懷抱負，雖然選擇總會讓人疲累，但我仍喜歡想像未來有一天我們什麼都能自由選擇。屆時我很可能仍會選擇現在我所擁有的，並因為做了選擇，而更加珍視一切。P.355-356」
〔第六章〕父親
「只要有足夠的情緒控制、充滿愛的決心，人都能愛任何人。P.358」
「艱難的愛絕不下於輕易的愛。P.358」
「孩子是世界上最重要的事。P.359」
「父母的自尊與子女的自尊，不論在哪一個族群都常常有人分不清楚。能區分什麼是幫助孩子完成夢想，什麼又是把孩子困在自己的夢想裡，是了不起的成就。P.361」
「要不要把自己的重擔放在他人肩上，讓他人受苦，是個人的道德問題。然而所有的父母在某種程度上都決定這麼做。P.362」
「教養的主要使命之一是為孩子打造更美好的世界。P.363」
「愛與規則不見得能和諧相處，所謂的自然本來就是不斷變動、不自然的概念，且常被用來掩飾歧視。P.364」
「父母想要的孩子，是能從自己給予的東西中受惠的孩子。P.364」
「人類喜愛解決問題，如果我們學會控制天氣，很快就再無機會見識颶風的凜然氣勢和暴風雪吞沒一切的執拗靜寂。四十年前，毒理學家拉佩警告：「在熱中『征服』基因缺陷的路上，若我們不承認這些被辨識出來、被墮掉的『缺陷』跟我們一樣都是人，就太難以想像、太不道德了。」p.365」
「有了產前檢查後，把身心障礙的孩子墮掉再也不是權利，而是義務。P.365」
「無論有沒有接受產前檢查，若父母已經準備好去愛水平身分的孩子，便已給予孩子尊嚴。有了生殖科技後，我們就開始猜測什麼樣的孩子能讓自己開心，自己又能讓什麼樣的孩子開心。刻意不去猜想或許不負責任，但過度美化想像也未免失之天真。假設的愛畢竟不是愛。p.366」
「若讓豁達的心胸給蒙蔽了雙眼，看不到孩子的需求，我們的愛也就變成了否認。承認差異並不會威脅愛，事實上，是會豐富愛。理想上，深刻的包容能讓孩子徹底做自己。在一個家庭哩，孩子的侏儒症、自閉症、天賦異稟或跨性別傾向可能只是次要。理想上，這些人首先是父母的孩子，是在家庭這個小王國裡充分受到認可的公民。父母不必然只是不論孩子有什麼缺陷都愛孩子，他們可能發現，這些不完美竟是令人驚異地正當適切。一位睿智的精神科醫師對我說：「大家都想變得更好，但沒人想改變。」我倒認為，唯有允許生具水平身分的人不改變自己，他們才有可能變得更好。每個人都能成為更好的自己，但沒有人能成為另一個人。P.368」
「一心嚮往月亮的人，若突然得到所有月光，往往會忘記自己想拿月亮做什麼。P.370」
「了解教養不是完美主義者玩得起的事之後，我試著向我採訪的家庭學習謙虛。焦慮的時候，我也不斷想起母親在我出門路考前對我說的話：人生中有兩件事人見人怕，最後才發現原來幾乎每個人都在做，那就是開車與生子。P.370」
「強烈的感覺都很難解讀。P.370」
「將別人拉入你的現實中，能鞏固你的現實，而我們也用愛建立了家庭，並拉近許許多多親朋好友與我們同行。在這個過程中，內在的真實因此多了一層保護殼，變得更能承受壓力。P.373」
「我想，所有的愛都包含三分之一的投射、三分之一的接納，至於了解及領悟，絕不超過三分之一。P.380」
「一如寓言故事之於信仰，都是藉由具體的敘述讓最抽象的東西變成真實。P.380」
「對我們而言，他們絕非偶然。我們愛孩子，因為孩子就是我們的命運。即使它們有缺陷、做錯事、傷害我們、死去，即使如此，他們都是我們用以衡量自己生命的那份正當性的一部分。其實，他們正是那份正當性，是我們衡量生命本身所為用。他們讓我們生命精彩，其勢之深切，不下我們賦予他們生命。P.381」
「愛是一種擴張的現象，愛每次一變大，都會加強世上其他的愛。P.382」
「如同物種多樣性對地球的永續極為重要，愛的多樣性也能強化良善的生態圈。結果是，較少人走的路，卻幾乎都通往同一地方。P.382-3」
「痛苦是親密感的門檻，災難使奉獻更加閃耀。P.383」
「養兒育女是場安全練習，正因為危險總在一旁伺機而動，父母之愛才比男女情愛更崇高。若是沒有夜半驚恐，不曾高燒不退，少了一連串的傷害悲痛，撫養孩子也不過是二等娛樂。我花了一些時間才明白，留意孩子的需要，正是喜悅的本質。P.383」
一週零碎記
0130：T上午陪媽媽看中醫、採買，前往郵局、環寶家。然後才去玩沙，認識了三寶媽和小姐姐，後來表示要回家，但回家後未馬上睡著，折騰了幾回合，才發現是大號了，換過尿布很快睡著。醒來後，立馬出門，一隻小狗在沙坑區開心跳躍，T不敢玩，於是先到圖書館，認識小翔哥哥，再去沙坑區玩沙，小翔哥哥和馨婷姐姐後來也加入，天黑前再轉戰圖書館玩耍及借書，遇見一個小弟弟。回家後，吃晚餐，T玩湯，吃藍莓，玩樂高，看繪本，洗澡玩水(用鍋子裝水和毛巾煮東西給媽媽吃)。洗完澡在臥室不斷從床頭櫃跳下床近20次(一開始媽媽在下面接)，然後到客廳玩車，看繪本，最後說：「好了！(台語)」，走進臥室，吸奶後睡去。
0131：晨起，早餐放任T在餐桌邊玩牛奶邊吃，反正收拾便了。前往兒福聯盟參加活動，小童媽媽帶瓦楞紙活動，覺得萬分佩服！B阿姨說T的臉變較成熟。T是去玩車的，明顯想睡，中午回家吃過東西睡去。下午媽媽滿心期待前往沙坑，但沒有什麼孩子；相較於昨日下午媽媽不知如何度過，卻就順利度過了，看來不需預設。不過今日下午後來也順利結束了。一開始狗狗也愛在沙坑內玩，T會怕，兩個老爺爺幫忙趕狗。玩了一會去圖書館，在外頭吃了兩根芭蕉、跑跳，入內看書、眺望垃圾車。再回到沙坑遇見U媽媽正在幫忙用掃把清掃沙坑，好感動，和一個四年級的大哥哥一起玩沙。晚上T幫忙一起煮晚餐(因為若不讓他攪和，媽媽無法煮飯)，T吃了很多白蘿蔔！M回來，T會說「M昨日住阿嬤家，今日住T家。」T和M倒完垃圾，T又吃了一顆西洋梨。收到蜀龍宅急便帶來的O女兒彌月蛋糕。T指定要穿機器人衣服，洗完澡跳床頭櫃20次，M想阻止T，但媽媽覺得T跳膩就不會跳了。後來T甚至自己碰巧摔成翻跟斗的姿勢，看他這樣自我發現很有趣。最近頭髮變稍多。今日會說：「蛋、玉米(台語);機器人、藍莓(華語)」。
0201：早晨被M拿牙刷到外頭浴室刷牙的聲音吵醒。陪媽媽去採買，買豬肉帶樂扣但老闆還是用塑膠袋裝，讓媽媽心情不佳。玩沙半小時，周遭都是機車廢氣及二手菸。中午想睡吵鬧，和媽媽團媽媽打招呼後回家，懷疑最近是猛長期。下午前往圖書館，媽媽心情黯淡覺得時間很難打發，還好光找車的繪本，及念繪本就五點多了。回家簡單吃點東西(M不在，媽媽都吃剩菜，T爬上餐桌似乎很失望的樣子。T吃了今天W阿姨分享的滷蛋和棗子)，然後一起讀繪本、玩積木，洗好澡跳床頭櫃二十次(媽媽很享受的坐在一旁看T充滿自信的爬上跳下，感到好驚奇)，看媽媽幫他錄影的相機，讀繪本，睡覺(又說要玩車，媽媽拒絕了。)。T說M今晚要睡T家，可能是想爸爸。今日會說：「蟲(T在沙坑裡發現)、滑滑(台語)。」
0202：昨夜母子都睡得不安穩。沒幫T穿防踢被，幫他在肚子上加蓋兩條小被，但一直纏到他的腳(大忌！！)於是不斷哭鬧醒來要喝ㄋㄟㄋㄟ，被吸到疑似沒奶很痛，讓媽媽清醒而暴躁，跟T反應叫他吸手指頭，讓ㄋㄟㄋ休息一下，說「好(台語)」後，居然體貼翻身睡去；或是會說「有啊！、沒了！(台語)」來表達ㄋㄟㄋㄟ的狀態。其實T很體貼，若跟他說媽媽想上廁所他都搖頭，但補充說明快忍不住了或肚子痛，他就會同意。而六點多的早晨一度說要吃阿姨家的麵。起床後要東西吃，應該很餓。上午陪媽媽去買嘟嘟菜頭粿，出門前一直拖延，媽媽好不容易忍耐下來，遇見點點媽，一起吃早餐，T又加吃炒麵(應該有味精)。點點媽詢問我目前和T相處最大困擾，我回答是夜間不斷喝奶及不肯蓋被。點點媽分享有自覺的父母會較少使用3C產品，看著點點媽吃東西覺得她很優雅。之後看雞、買玉米、玩沙。媽媽疑似又把T的一腳雨鞋弄丟，真想成立「單支俱樂部」。T在沙坑用鍋子、桶子裝沙煮紅豆湯、飯等給媽媽吃，T也不小心又當真吃，吃了一口沙。T從沙坑內挖到一台小車，新的沙很容易掩埋東西，M之前給T的一隻塑膠蛋糕刀就不見了。先讓T把車子帶回家保管(不知這樣作法是否恰當)，打算下次遇見小朋友說是他的還給他，或是拿去圖書館失物招領(後來採後者)。感覺應該到T想睡了的時間就帶他回家，馬上入睡(看書說超過想睡時間有時會太累反而睡不著。)。睡醒給T吃中飯，然後出門往圖書館，一開始覺得時間過很慢，還好後來在垃圾車及繪本的攻勢下，耗去不少時間。媽媽煮晚餐時，T幫忙切蘿蔔、蘿蔔糕，拿起乾香菇放嘴巴。T啃掉一根小黃瓜，後來喝了很多湯。拉著M玩、倒垃圾、跳床頭櫃，然後睡去，會抱著香菇玩偶睡。今日會說：「畫圖、紅色(台語)。」
0203：昨晚抱著暖烘烘的T，享受著懷中有暖爐的幸福感。大概天氣很冷，T居然能忍受被我的羊羔被包覆住雙腳和身體，他把雙腳放在我腿或肚子上，大概比較不會感受到被被子包覆的觸感。晨起，母子倆享受著親暱的時光，媽媽習慣性地第一百萬次問T：「我愛你，你愛我嗎?(台語)」，T居然回答：「有！(台語)」。讓媽媽開心的猛抱著T親了好幾下。後來T在玩除濕機時大號了，媽媽覺得那場景很好笑。媽媽晾衣服時，隔壁鄰居在抽菸，旋即拿相機錄影，但除此之外，跟管理員反映時對方的態度都讓媽媽覺得很挫折，只能持續累積影片。和M一起前往嘟嘟菜頭粿吃早餐，老闆娘方享了許多往事及育兒的經驗談。採買結束，和T前往圖書館，讓M在家裡趕作業。T一貫地無法安靜坐下聽故事，向S阿姨和姐姐說掰掰，媽媽和一位媽媽朋友短暫的聊天後，帶T前往沙坑。這陣子，T較能自己玩一會，讓媽媽在一旁偷空翻一下書。後來敏鳳、小童阿姨等及哥哥姐姐們一起過來沙坑區，孩子們玩沙，媽媽們聊天，很愉快的時光。回家前，帶T前往全聯補貨，天氣越來越冷，今天不打算再出門。午餐M煮義大利麵，T午睡前蹦蹦跳跳，媽媽一概裝睡，沒一會兒，T就躺在媽媽身畔睡著了。起床後讀繪本，陪媽媽準備晚餐，T一直吃沒停過。這幾日開始試行除了睡覺都不給T喝ㄋㄟㄋㄟ，發現他吃的東西有變多，ㄋㄟㄋㄟ也比較不會被他吸的很痛。發現T會從房間的沙發跳上彈簧床。洗完澡繼續從床頭櫃跳下床。午睡時也跳了幾次，還發現窗簾後的窗外風景，看來要提早把窗戶加裝安全鎖了。今日會說：「不要穿。(台語)。」
0204：雖然沒有刻意告知T今日要去共學，有趣的是，卻如同第一次前去共學般，他睡的特別晚，讓媽媽得以準備中午的食物。不過M從起床後(他總是比母子倆早起)，一直看手機到九點，直到媽媽大抓狂叫他趕快動作。但或許要感謝M的慢拖，我居然在坐車出門時，見到許久未見面的古道大縱走夥伴飛容，在自家門口相遇實在是非常了不起也從未想過的場景，可惜趕出門而無法好好聊聊，而心緒也旋即飛往過往的山林場景。T變得不太一樣，自從上週日M把他的汽座調成往前後(應該是兩歲後才能調往前)，他似乎比較穩定，可以和爸媽看同一方向的視野。但今日我感到他很不一樣，一上車接過葡萄乾和後來幫他買的肉包，一邊吃一邊看窗外的車子，不吵不鬧，讓媽媽可以在一旁看書、和M聊天，實在是奢望已久的安詳。想起M曾提過他想要的生日禮物是舊的馬蓋先全集DVD，不過老婆沒有認真去找。抵達九龍公後，一開始覺得沒想像中冷，但後來M一直覺得很冷，母子倆倒是穿得頗溫暖，只是媽媽對於燒香及金紙的味道不是很喜歡。T一開始開心的玩遊具，叫文鼎哥哥為「番薯哥哥(台語)」，爸媽輪流陪T走來走去。下午的討論，聽著其他媽媽們的分享，又在其中找到與自己相似的地方。一位媽媽平時住台北，透過她我才知道台北能帶孩子的自然環境並沒有想像多。還有媽媽分享一家之中，總有一個人是對一些狀態是較警覺的，例如孩子電視看太多會近視、牙膏沒了要補貨等，很能認同。T中午狂吃甜椒，但他邊吃邊用手抓又摸一旁的石桌讓我很受不了，但只能算了。一旁有一群人在賭博，但警車來鳴笛後，就離開了，而後賭博的桌子就移得更出來了。離開前，T用湯匙和鍋子挖小石子和文鼎哥哥玩得不亦樂乎。有個阿公感慨的說了一句：「現代人都愛孩子不愛老人」，聽了讓人心酸。T一上車，面無表情的睜著眼睛，但沒過多久，就睡著了。幸好回公婆家，M抱起來後，沒多久就生龍活虎，自己吃飯了(不知是事先有打預防針的關係，或此次才睡不到半小時的關係?)。之後要求出去騎三輪車、看貓咪和狗，隔壁的姑姑讓T餵貓咪。回埔里後，吃湯圓，幫T買雨鞋。回家洗好澡，M陪T讀繪本，然後T終於再次想到「T的ㄋㄟㄋㄟ」(有時要給他「ㄇㄡˊ的ㄋㄟㄋㄟ」，T就會表示他是要T的ㄋㄟㄋㄟ；要他午睡或晚上睡覺才能吃，發現他東西吃得較多，而到了晚上媽媽也有足夠的奶給他喝，似乎是正向的循環)。今日會說：「青椒(台語)。」
0205：天氣極冷，早晨跟M道別後，難得幾次覺得可以窩在家裡不用上班很幸福。一起吃早餐、讀繪本、晾衣服，然後早餐吃不多的T學聰明知道要睡覺才能喝ㄋㄟㄋㄟ，拉著我到房間去躺在床上，但喝沒一會他就跳上跳下，玩窗戶內凝結的水氣、拆開媽媽床畔的時鐘……，媽媽躺著裝睡睡著了，等到T也睡著媽媽才起身做自己的事，和X聊了一陣。T醒來後，一起煮麵當午餐，下午在家玩玩具、讀繪本，找尋垃圾車玩具時，消失已久的保溫杯突然出現，媽媽大驚奇！之後T就用嘴把水從保溫杯吸出來，吐在杯子裡玩，玩得整個沙發都濕了。吵著要喝ㄋㄟㄋㄟ，應是肚子餓了，於是一起為晚餐備料，吃晚餐、倒垃圾(M回到家後也一起過來)，回家後T又陪著M繼續吃，吃火龍果。睡前吸了很多ㄋㄟㄋㄟ，但仍掙扎說汽車，沒理會他後睡去。今日媽媽讀畢《瑞士學徒制教育在公東：一位老校長引導的學習革命》。今日會說：「 窗子、門、樹、番茄(台語)。」
睡事零碎記
0130，1348-1519，2132-0730；0131，1205-1504，2241-0820；0201，1226-1513，2140-0723；0202，1230-1513，2143-0813；0203，1417-1512，2130-0904；0204，1609-1630，2138-0832；0205，1200-1413，2135-0811；
便事零碎記
0130，1300；0131，0806，1917；0201，1543；0202，1915；0203，0819，1843；0204，1430；0205，1455，；
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