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閔微的教學工作坊
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活動
2010-03-29 12:15:11
標題日記:魔術表演
標題日記:魔術表演文體:記敘文第一段:須簡短破題,簡介活動性質,自己的心情等。不應直接敘述表演內容,以免突兀。第二段:須依內容分小段選擇精彩片段加強摹寫,切勿條列表演項目。多運用摹寫、譬喻、轉化……修辭...
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作文指導
2010-03-28 23:53:23
現代古阿明
全國童畫賽 竹崎中興國小邱國豪奪首獎 【聯合報╱記者謝恩得/竹崎報導】 2010.03.28 03:43 am 中興國小1年級學生邱國豪。謝恩得/攝影 竹崎鄉中興國小1年級學生邱國豪,參加農委會舉辦的第二屆全國休閒農場童詩童畫...
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2010-03-24 09:21:04
※讀報心得撰寫指導※
◎每人借閱班級國語日報一份 請務必珍惜使用並帶回學校歸還在刊頭旁註記班級座號例 6101以免重覆借閱◎撰寫格式:每則註明日期:第( )版( ) 新聞標題:評論或感想:◎可加寫讀報整體心得一段。※寫作指導※不同的版...
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閱讀教學
2010-03-24 02:21:52
讀報心得作品分享網址
http://udn.com/NEWS/DOMESTIC/DOM6/5491577.shtml http://blog.udn.com/csunny/683558http://www.wretch.cc/blog/khjh66&category_id=12810463http://readshow.pixnet.net/blog/category/199058http://tw.myblo...
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閱讀教學
2010-03-10 09:36:36
歌詞創作作品分享
愛的天堂 作詞:人鳴為什麼在我的心裡,總覺得將要離開你,就算在你的心裡,也感到很孤單。為什麼在你的心裡,我看不到你的愛情,難道愛已結凍,在心裡面。原曲愛的天國 作詞:姚謙為什麼在我的眼睛總有預感將要下雨...
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國習指導與創作
2010-03-10 09:35:05
歌詞創作
原曲:寫出歌名作詞或主唱一段約7-10行創作:標題字數與原曲相同內容要有主題情境符合原曲
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國習指導與創作
2010-03-10 00:40:58
讀報心得分享
第16版 殘障小狗活出生命力量 呂計政 一隻殘障小狗,他雖然不像別人養的狗有美麗的毛,但這隻小狗有著一群照顧它的同學。第3版 1/4 天氣瘋了,生活要看氣候臉色 沈玉羚 近幾年來,天氣幾乎可說是非常不穩定,甚至已經...
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閱讀心得作品
2010-03-08 15:12:17
作品分享:二0一0春校園巡禮(郭景維)
在溪洲國小待了九年,令我最懷念的便是巧固球場,記得以前我對巧固球並沒有什麼興趣,但是經過和同學一場場的比賽,我發現我已經漸漸喜歡這項運動了。在巧固場上,李老師訓練著我們,雖然常常累到筋疲力盡,但是我的...
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學生作品
2010-03-08 15:11:36
作品分享:二0一0春校園巡禮(曾韻潔)
從開始上學以來學校似乎不斷的改變著,不光是整修而已,還有多了一些新的建築,像是好望角……等的。 我覺得改變最多的是天橋,從古色古香的陳年建築,變成一處損壞的危險地帶,而現在又變成了美輪美奐的交通設施。 ...
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學生作品
2010-03-08 15:11:00
作品分享:二0一0春校園巡禮(呂俐瑩)
二0一0春校園巡禮 在這美麗的校園裡,每一個地方都有屬於那的回憶,而我最懷念的地方是「橡膠樹」那塊。記得那裡是我第一次掃外掃區的地方,那也是全校最涼爽的位置,很多昆蟲都聚集在那邊。那棵樹好老了,不過她每年...
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學生作品
2010-03-08 15:08:38
學長姐的畢業感言
我們即將畢業了!真捨不得學弟、學妹、老師、還有在我心目中最重要的好友,他們在聽到我畢業後要到台中就學時還有人到體育器材室裡哭呢!希望到了台中還可以回來看看大家,一起回憶快樂的童年,也感謝六年來教導過我的...
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學生作品
2010-03-05 13:32:45
魯冰花觀賞心得
一、 精采片段二、 個人感想三、 內容和感想可融合或分述四、 可提出和課文見解異同及原因
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作文指導
2010-02-25 12:28:01
形近字判斷技巧
1. 形聲字原則形符:偏旁:例如與樹木有關的字,應為木部;與水有關的字,應為水部。聲符:菇、茹。含辛茹苦2. 利用語詞例:「積」少成多堆積、累積
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國習指導與創作
2010-02-25 12:27:14
選詞填寫指導
1.望文生義直接由文字判斷意義2.掌握語意(詞義) 選擇語境(適用)例:「寬闊」的院子「遼闊」的大海
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國習指導與創作
2010-02-25 12:24:51
短文練習:二○一○春校園巡禮
準備活動1. 提醒同學留心觀察校園環境四時變幻。2. 寫作前老師帶全班同學到校園走一趟, 引導同學留意身旁景(自然風光)、 物(人文建築)。 作文指導1. 避免流水帳式列舉所見, 應選擇印象深刻、 心有所感的點為主...
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