薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

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即使參加外面的營隊，還是可以加入一些我們自己的想法、希望孩子學習到的元素在裡頭。

像前幾年暑假，都由我帶兄妹倆(有時也邀同學一起)搭臺鐵區間車往返營隊的集合點；而孩子們也都能如同我們爬高山之前的準備，在出門前自行整理好該帶的什物、收拾打包背包，並且很早就起床。

今年暑假，小瑀魚表達了想嘗試自己搭車去參加營隊的意願。
雖然今年報名的兩個營隊都是兄妹倆不曾去過的，但我覺得這是非常好的學習機會，也許還能讓參加營隊的附加價值倍增。於是，我請她先上網查詢交通路線，估算時間，轉乘點，班次等，最後只再提醒一些較需注意的小細節。

這兩個星期，小瑀魚先是上週自己搭乘臺鐵轉高鐵去臺中集合，參加四天的奧萬大生態藝術營回來；接著這週又和小學同學搭客運轉捷運去臺北劍潭集合，參加三天的陽明山國家公園Youth Camp回來。

看著孩子充滿自信地回到家，我想到「增能」和「賦權」這兩個詞。我們在生活中教給孩子們的許多事情，只有適當「賦權」的時候，才能夠讓他們透過真實經驗，自己去體會和驗證，學習為自己負責，成為他們的能力。
這確實是一次極佳的經驗學習，因為我相信，父母真正的角色與責任，是要幫助孩子成為「無須依賴的人」。