薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

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十一月中旬的中海拔，冬意已深。
今日和金柱老師、邱大上觀霧一日，執行凌雲國中校外教學的環境教育課程-「發現！觀霧山椒魚」科學調查。

前幾年觀霧管理站因為有觀霧山椒魚的研究計畫，尤其是中興大學生科系的調查團隊，願意讓我們跟野外調查，毫無保留的分享，並且於每一次山椒魚答客問中清楚的解說，讓這個課程能夠發展出來，並且持續有新的修改與演進。
雖然一年只有一兩個班級的梯次，但參與過的學校和志工都很肯定這套課程。這真的要感謝蔡圃、家旻、小六和貢丸(還有一位忘記名字，是不是叫俊興的學長？)的貢獻，讓我們能夠有這樣更接近真實的操作性環境教育課程。

這次因前幾年一同執行過科學調查課程的志工夥伴都沒有辦法來支援，彭大哥邀請了金柱老師和邱大，但我們四人的合作與搭配，確實相當的好，很有默契。
剛好學生們也非常認真參與和投入，是一次成功而且愉快的教學經驗。
此外，也很感謝新來的替代役幫我們細心記錄了整個過程。


1 生態中心 彭大哥與手偶搭配 與學生問答.jpg


2生態中心 琬瑜介紹山椒魚調查.jpg


3金柱老師 進試驗棲地前解說.jpg


4邱大 試驗棲地解說.jpg


5金柱老師 試驗棲地解說 2.jpg


6試驗棲地解說3.jpg


7金柱老師 試驗棲地解說.jpg


8試驗棲地 科學調查.jpg


9試驗棲地 科學調查.jpg


a試驗棲地 科學調查.jpg


b邱大 蜜月小徑解說.jpg


c邱大 蜜月小徑解說2.jpg


c邱大 蜜月小徑解說3.jpg


e大鹿林道西線 科學調查說明.jpg

d大鹿林道西線 科學調查說明2.jpg


f大鹿林道西線 科學調查2.jpg


g大鹿林道西線 科學調查.jpg


h寫給小鯢的信 說明.jpg

下山時，我們討論到暑假營隊。我想起前兩週分析到一篇內容很豐富的教師訪談，也讓我再次思考了學生們需要的是甚麼。