薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

999愛的鼓勵 20訂閱站台

她說，在這裡(友善書業合作社)的工作，說穿了做的就是「物流」。(的確，書進出來去，從起點的出版社或作者，流向書店和讀者，這裡永遠只是個書籍流通的中途站。)

然而，在我眼中看到的卻有點不一樣，或許，令人羨慕的是一整日浸漬在書香裡頭。會選擇這工作的人，想必都是愛書之人？

她想了想又說，這個工作有點像「潮間帶」，既不屬於海，也不屬於陸。

我笑了。我喜歡「潮間帶」這個詞，下得如此精準。

好一個潮間帶；從陸地過渡到海洋，亦從海洋過渡到陸地。

這媒合的角色，也確實需要愛書的人才得以勝任，不是嗎？

或許，某種程度上，也適切描繪了我目前覺察到的工作的狀態：開辦課程，尋覓好的講師與需要研習和訓練的學員，亦是個媒合與過渡的角色。
然而，從另外一個角度，這工作又有點像是師培，讓學習者從態度的養成，到能夠表現友善環境的行為，還要能夠執行教學與規劃，培養更多能表現友善環境行為的個人。

106-6-30
這兩週才斷斷續續將『討海魂』讀完。這本書來的那段時間，小咕嚕直嚷著沒有書可看，拼命在阿德和我的書架上找書。

他早我幾個月先讀完，便已三番兩次向我推薦。 

當初會被這本書吸引，或許源於102年的那門環境行為學，以及編寫完那一年的綠芽教師期刊海洋專題，讓我得到了一副關注與搜尋海洋問題的視框。 

閱讀過程，許多出自堅持傳統漁法的捕魚達人口中的言語，都是如此平易、如此輕，卻又十分清脆地撞擊著我的心。 

高科技是否確實逐漸鈍化了人對於自然變化的覺知與思考能力呢？

從「討海」「掠魚」到「捕魚」，「討海」一詞，或許更適切地傳達出人之於海洋曾經有過的敬意：海不是人類所擁有，所有的人不過是向大海討口飯。
捕魚或說做所有的事情要做得好，都是一樣的，不在工具的犀利，重在心法。

是的，心為切要，唯心而已。

書摘：
「老漁人用青春和一生，掌握了大海的說話方式、文法和肌理，從每一次全力拼搏的對話中，帶回上天賜予的寶藏。」(行人文化採訪團隊 李偉麟)