西爾法文字的追逐與堆築 鬧中取靜 寫於想寫 旅行於當旅行 停留於不可不停留 流動 逃離 遠走是一種想望 定居 為了某個名字而定居也是一種想望

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以描述女老師與男學生的戀情為主線，旁及了夫妻之間、兄弟之間、親子之間、青春期女孩男孩之間的一些事。

從男孩注視女老師頸項的那一刻起，我們都會意了他的幻想。慢慢的，劇中的女老師也隱約感覺到了，男孩的意圖總是瞞不過女人的感官。
　　
也許都是這樣吧，許多男孩子在中學時亦曾對美麗動人的女老師有過遐想，就如片頭的那段文字所提示的，青春期的兩性，開始感受到原始本能的衝動，尤其是男孩子，對性充滿著好奇、想望與欲求；然而遐想畢竟是遐想，像劇中男主角的際遇卻非其他男孩子能夠擁有的。
　 　
十六七歲的男生與三十餘歲的女人，正處於情慾最熾烈的時候──如果曾看過山田詠美的書，想必更會心有同感吧──所以當這對師生終於沉溺在男歡女愛之中， 一切就彷彿那麼自自然然。

何況
他如此躍躍欲試
她與丈夫早已沒有共同話題，過著無性生活好久好久了。
　　
男孩介於兩人之間，陪男的一方(女老師的丈夫)聽貝多芬的音樂、傾聽他所說的一切；予女的一方肉体上的慰藉、重拾失落已久的歡愉與生命力。

特別的是，當女老師的丈夫發現妻子與學生存在著不倫的關係時，卻選擇坦然以對，淡淡地接受事實，讓錯與對都隨風散落，暗自嚐著其中因果。

女老師的丈夫繼續與男孩維持朋友關係，繼續訴說著關於生意上的失策，繼續借酒澆愁，繼續悲傷的睡去；而她依然眷戀著男孩的青春，依然眷戀著男孩的肉体與溫存。但是這對夫妻的荒謬與彼此無心經營的婚姻，讓男孩看在眼裡，忍不住想要游出費解的漩渦好好靜一靜。

他冷淡了女老師一段日子，也和某個女孩交往，然而抗拒的推遲終究敵不過誘惑的迫不及待、、、直到他們這場於戲院內的激情被女孩撞見、、、

故事變了顏色，他開始逃離、閃躲、疏遠女主角；女主角因而在心裡的矛盾掙扎中開始藉其職權試圖力挽，最後硬生生地把他留級，終至兩人關係絕裂。
　　

　　這樣的情，這樣的愛，有些亂，也有些美。



欣賞導演的不落俗套、不受道德禮教束縛，能在亦莊亦諧的拍攝手法、至「情」至「性」的故事情節中找到平衡並且尋得深義。


附記：
兄弟之情
劇中的男孩和哥哥之間那種可以戲鬧、可以談心的互動令人羨慕，而當兄長的潛艇被擊沉的消息傳回家裡，男孩的淚與慟，讓人動容。

族群之情
佩服男孩敢替猶太同學仗義執言、挺身而出的勇氣，對抗其他男孩的種族歧視，絲毫不假以顏色；

忘年之情
電影放映師對男孩的忘年情誼與關懷，讓我想起意大利電影《CAMMORRISTA新天堂樂園》。

夫妻之情
溝通很重要。電影裡女老師與她的丈夫幾乎已不再有任何交流，不再有能讓彼此心甘情願的感動，加上也沒有小孩當感情的橋梁或重心，於是，陌生地各自過各自的，夫妻空有其名而無其實卻又不願離婚，就這麼一日過一日地牽絆著，拖磨斲傷了美好的生命。對比於他們這一對，男孩的父母的婚姻經營，就成熟得多，找到了相處之道，就算愛情的成份淡了些，但仍有轉化的感情與親情維繫著，尤其男孩的媽媽治她丈夫打鼾的那一招，蠻宝的，總讓觀影者開懷大笑，而這就是生活。

親子之情
男孩的爸爸有頗專制的一面，難免引起正值青春期兒子的反抗。譬如當男孩正陶醉在音樂中，他卻非要兒子去餵貓不可，不顧兒子的感受而氣沖沖把音樂關掉，少了尊重，衝突於是產生。不過，男孩的爸爸也有柔軟的一面，當他因長子的逝去而立於車尾陷於極度悲傷的時候，男孩撫拍著父親的肩膀的那一幕，父子間的某些隔閡已經化解於無形。至於男孩的媽媽，就比較懂他了，也願意包容男孩有自己的想法與決定。在列車上，她問起男孩除了留級與打工的事外，其他的心事是否願意告訴她，他說，也許當他更成熟睿智的時候吧！身為媽媽的她不再追問，這就是尊重。