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2008-04-08 05:40:22| 人氣1,919| 回應1 | 上一篇 | 下一篇

《社會性動物》

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如同《群氓的時代》不是本介紹黑幫流氓之書,那《社會性動物》(北京:新華,2002)應也非動物社會學之書?

那也未必,如從「人是社會性動物」來看:
埃利奧特‧阿倫森的《社會性動物》是一本講述人際關系的心理學著作,涉及情感、移情、偏見、攻擊性、從衆性和利他行爲等諸多方面。對于人們日常生活中的困惑,本書提供了科學的答案:爲什麽企業熱衷于用明星做廣告?爲什麽有人溺水時圍觀的人卻不伸以援手?爲什麽人們會相信邪教?爲什麽受過教育的人也會盲目服從宗教領袖.即使讓他自殺也在所不惜?本書內容嚴謹,深入淺出,引人入勝,被譯成14種文字,在全世界廣爲發行,吸引的讀者之多令其他任何一本社會心理學教科書都難以企及。
埃利奧特‧阿倫森是當代最傑出的社會心理學家之一,因在教學、科研、著書立說及社會貢獻方面的成績而獲得衆多獎項:
1970年,榮獲美國科學進步協會頒發的社會心理學基礎研究傑出貢獻獎;
1975年,因《社會性動物》問世,榮獲美國心理學會頒發的國家媒體獎;
1980年,榮獲美國心理學會頒發的傑出教學獎和傑出科研獎,並因在改善種族關系中做出的貢獻,獲美國心理學會頒發的戈登‧奧爾波特獎;
1981年,榮獲美國教育進步與支持委員會年度教授的稱號;
1992年,榮任美國藝術科學院院士;
1994年,榮獲美國實驗社會心理學學會頒發的傑出科學生涯獎。
目錄
第一章什麽是社會心理學定義:行爲古怪的人不一定都是瘋子
第二章從衆:從衆的定義;增強和減弱從衆的變因;獎勵、懲罰與信息;對社會影響的反應;服從是依從的一種形式;“不介入”的旁觀者是從衆者;關于實驗的倫理問題
第三章大衆傳播、宣傳和勸導:傳媒的感染;作爲演員的政治家;宣傳工具的有效性;是教育還是宣傳;勸導的兩個主要途徑;傳播源;宣傳的性質;接受者的特點;如何使上述原理更好地發揮作用;第四章社會認知;如何理解世界;背景對社會判斷的影響;啓發式判斷;分類和社會的刻板印象;記憶的重建;自傳體記憶;人類的認知有多保守;態度和信念是如何引導人們的行爲的;存在于社會解釋中的三種可能的偏見
第五章自我辯解:減少不協調與理智行爲;做決策帶來的不協調;不可挽回的重要性;不充分辯解;爲付出的努力辯解;爲殘酷行爲辯解;不可避免性;自尊心的重要性;不協調對生理和動機的影響;批判地看待認知不協調理論;不協調理論的實際應用;人不能只靠減少不協調來生存
第六章人類的攻擊性:攻擊性的定義;攻擊性是人的本能嗎;攻擊性有用嗎;攻擊性行爲産生的原因;如何減少暴力
第七章偏見:刻板印象與偏見;刻板印象與歸因;譴責受害者;偏見與科學;偏見的微妙效果;偏見與媒體;偏見的原因;國家干預能改變習俗;相互依賴——一個可能的解決方案
第八章喜歡、愛與人際敏感性:贊揚和善意行爲的效用;個人特征;相似性與吸引力;喜愛、被喜愛和自尊心;尊敬的增加和減少;愛與親近;親近、真誠和交流;有效交流的特點
第九章作爲一門科學的社會心理學:什麽是科學的方法;從推測到實驗;隨機分配的重要性;對社會心理學實驗法的挑戰;道德問題;發現不快之事的道德問題

「人是社會性動物」?如對比以下正港的社會性動物,「人只是偽社會性動物」:

真社會性
紅火蟻是一種真社會性昆蟲。真社會性(英語:Eusociality)是一種在生物的階層性分類方式中,一類具有高度社會化組織的動物。「eusocial」一詞是1966年由蘇珊·巴特拉(Suzanne Batra)所提出,而愛德華·威爾森則對此用語作了進一步的定義。在一般常見的定義裡,真社會性動物具有三項共同特徵:
繁殖分工:群體中可分為專行繁殖的階級,或是較少、甚至不進行繁殖的階級。世代重疊:群體中的成熟個體,可分為兩個以上的世代。合作照顧未成熟個體:某一個體會照顧群體中其他個體的後代。
早期只有部分無脊椎動物被歸類為真社會性動物,而目前所知符合真社會性定義的物種,則分別散佈在昆蟲中的數個目、十足目裡的槍蝦科,以及一小部分的囓齒目。
已知的真社會性物種並非來自相同起源,即使是同在膜翅目中的各種真社會性動物,也散佈在不同的演化支中。早期觀念認為,個體之間的相互餵養行為(trophallaxis),是產生社會性群體的基礎。而目前關於真社會性群體的起源,則有許多不同的理論,可解釋不同起源的真社會性群體。
在標準模型的解釋裡,作用於真社會性群體早期演化階段的親屬選擇(kin selection),會使群體中的成員趨向於擁有相近的血緣關係。而之後親屬選擇若與群體選擇(group selection)結合作用,則導致原始的真社會性群體誕生。而另一種替代模型認為,群體選擇才是造成真社會性群體出現的主因,親屬選擇則屬於次要的力量,因為一個真社會性群體成員,不見得一定要有相近的血緣關係。還有一種概念稱為超級有機體(superorganism),此觀點認為,對於個體來說,進行群體與群體間競爭的利益,大於進行群體內競爭的利益。
有一種稱為單雙套系統假說(haplodiploidy hypotheis)的理論,解釋部份物種真社會性群體的可能起源。這些物種的性別決定系統會產生具有單套染色體的雄性,以及有多套染色體的雌性。此種現象稱為單雙套(haplodiploidy)。這類物種中雌性成員之間的血緣關係,比雌性和自己後代之間的血緣關係更大。在親屬選擇的作用下,幫助姊妹哺育後代的利益,便大於哺育自己後代的利益。這類動物包含螞蟻、蜜蜂與胡蜂。
膜翅目中的螞蟻、胡蜂以及蜜蜂是典型的真社會性群體,這些昆蟲的巢穴中有一隻或多隻「女王」(如女王蜂)進行大部分的繁殖,其他則擔任輔助性的士兵或工兵(如兵蟻或工蜂)。其中胡蜂的生活方式與另兩者有所不同:雌性胡蜂可以自由選擇是否擔任輔助性的角色,除了留在原有巢穴中幫助女王之外,在環境允許的情況下,也可能會離開群體自行建立新巢。
此外等翅目昆蟲,也就是白蟻,以及一部分的半翅目與纓翅目昆蟲也具有真社會性。而哺乳類中已知具有真社會性的動物只有濱鼠科(Bathyergidae)中的裸鼴形鼠(Heterocephalus glaber)與達馬拉蘭隱鼠(Cryptomys damarensis)。在裸鼴形鼠的社會中,有一隻專門負責所有生殖的「女王」,並且由2到3隻雄性負責與其交配。
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9C%9F%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%80%A7

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社會心理學
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行爲,如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特征,如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。
社會心理學是心理學和社會學之間的一門邊緣學科,受到來自兩個學科的影響。在社會心理學內部一開始就存在著兩種理論觀點不同的研究方向,即所謂社會學方向的社會心理學和心理學方向的社會心理學。在解釋社會心理現象上的不同理論觀點,並不妨礙社會心理學作爲一門獨立學科應具備的基本特點。
一般來說,普通心理學研究主體與客體之間的一般關系,客體包括自然客體與社會客體。社會心理學則主要研究主體與社會客體之間的特殊關系,即人與人、人與群體之間的關系;普通心理學的規律可以應用于社會心理學,社會心理學研究主體與社會客體之間的關系所獲的規律 ,也可以豐富普通心理學;普通心理學傳統上著重于研究個體、個人與物之間的關系,而社會心理學則著重于研究群體中的個體、群體、人與人、人與群體的關系。
社會心理學與個性心理學的關系更加密切、更加複雜。美國心理學會迄今仍把個性與社會心理學放在一個分支裏。一般說來個性心理學是研究個性特質形成和發展的規律,涉及自然和教化的關系、涉及較穩定的心理特質,而社會心理學則主要研究直接社會情境對個人的影響以及個人對這個情境的解釋的作用。社會心理學的一個重要發現表明,直接社會情境的作用往往被低估了。
社會心理學的專題研究,開始于19世紀下半期。1860年出現了拉察魯斯和斯坦塔爾關于民族心理學的系列論文 ;此後,塔爾德的《模仿律》西格爾的《犯罪的群衆》、勒邦的《群衆心理學》等著作陸續出版,爲社會心理學的形成奠定了基礎;1908年,英國心理學家麥獨孤和美國社會學家羅斯分別出版了社會心理學專著 ,這標志著社會心理學已成爲一門獨立的學科。
第一次世界大戰以後,美國心理學家奧爾波特和德國心理學家默德開創了實驗社會心理學方向。雖然用實驗方法研究社會心理學問題,可以上溯到1898年特裏普利特關于社會促進的實驗研究,但真正開創、推廣這個方向的是奧爾波特和默德。在他們之後,實驗社會心理學才開始在西方特別是在美國成了社會心理學研究的主流。
奧爾波特的著作《社會心理學》問世以後,社會心理學進入一個快速發展時期。1928年,瑟斯頓提出了態度測量法,把由托馬斯和茲納涅茨基開始,並成爲當時社會心理學研究中心的態度研究,提高了一步;1934年,莫雷諾提出了社會測量法,用以測量群體內人際吸引和排斥問題;1938年,勒溫把場論引進社會心理學,提出了個人生活空間或場的概念,認爲行爲是個人特點和情境因素相互作用的函數。20世紀40~50年代,在第二次世界大戰和勒溫的影響下,社會心理學主要研究群體影響和態度問題。
50年代,阿施等人開展順從的研究。以霍夫蘭爲首的耶魯學派發表了一系列有關說服的研究。費斯廷格提出了認知失調理論,這個理論成爲60年代的研究中心。到了70年代,由海德的《人際關系心理學》一書奠定了基礎的歸因理論成了研究重點。80年代以來,認知社會心理學和應用社會心理學日益受到重視。
社會心理學研究的主要課題隨著時代的演變而有所不同。早期的社會心理學側重于研究大型群體和群衆的心理現象,如拉察魯斯、斯坦塔爾、馮特關于民族心理學的研究;塔爾德、西格爾和勒邦關于群衆心理的研究。這些研究者所提出的某些思想直至今天還有影響,如塔爾德的模仿律、勒邦的群體極端化和個性消失的思想等。
20世紀初,態度的研究成爲中心。實驗社會心理學出現以後,社會促進的研究成爲中心。以後,群體過程、說服、順從、認知失調、歸因等分別成爲某一時期的研究中心。
美國是研究社會心理學最多且最有影響的國家,它的研究課題具有一定的代表性,往往影響到其他國家。
隨著社會心理學的日益發展,研究課題也日益豐富和擴大。從早期的社會促進研究 ,發展到社會惰化的研究;從順從的研究,發展到反順從和獨立性的研究;從侵犯的研究,發展到利他精神的研究;從吸引的研究,發展到愛情的研究;從人際知覺的研究 ,發展到歸因的研究等等。顯示了社會心理學的研究視野正日益廣闊和深入。
自二十世紀60年代中期以來,社會心理學家的觀點有所改變。主要表現在:認識到實驗方法的局限性,重視現場研究,重視應用研究,重視以現場應用研究去檢驗實驗室研究所得的理論,加以修正、補充和發展。
今天的社會心理學家強調從現場研究到實驗室研究,或從實驗室研究到現場研究,往複循環、相互論證。同時,計算機的廣泛使用,也爲處理從現場獲得的大量材料提供了方便,推動了社會心理學的進步
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。
個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人思想、感情和行爲,如人際知覺、人際吸引、順從等;群體社會心理現象指群體本身特有的心理特征,如群體凝聚力、群體決策等。
社會心理學是心理學和社會學之間的一門邊緣學科,受到來自兩個學科的影響。
早期的社會心理學側重于研究群體和群衆的心理現象;二十世紀初,態度的研究成爲中心;實驗社會心理學出現以後,社會促進的研究成爲中心;以後,群體過程、說服、順從、認知失調、歸因等分別成爲某一時期的研究中心。
美國是研究社會心理學最多且最有影響的國家,它的研究課題往往影響到其他國家。
http://baike.baidu.com/view/5441.html
2008-04-08 07:04:30
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