2010/1/9
不給金卡就搗蛋 ??
在Schaumburg 任教的學校裡有一個全校老師共同執行的獎勵制度 –GOLD CARD. 老師們可以根據學生的優良表現發給金卡 (老師和學生都要在上面簽名), 學生又可以將金卡放入圖書館前的樂透箱, 時不時 (通常是星期五) 會有金卡樂透, 學校會抽出幾位幸運的學生給予獎品. 其實就是一種獎勵制度, 它有很多變向的作法, 像是代幣, 貼紙, 蓋印章等等, 無非是個想正向刺激學生的榮譽心, 達到校園管理的一種手段.
重點是, 哪些行為值得發給金卡??
每個老師都知道 “獎懲公平” 的重要, 賞罰分明也一直是條 “明規”; 不過, 每個老師也都知道這當中的 “執行標準” 充滿了 “危機”, 執行不當將非常容易使 “發金卡” 流於形式或者漫無目的, 最後學生也變得不加珍惜.
星期三學校有 Staff Meeting, 時間大概一個小時, 前半段通常是校務及各項校規執行成果報告. 有一次, 幾位老師分享了 “如何更有效地使用金卡”的方法, 使我原本對金卡制度存疑的態度更加負面. ( 我根本覺得他們所講的是 “如何快一點將金卡發完?” )
OK, 我得承認, 縱使知道美國人重視正向教導, 美國人非常寵小孩, 我還是沒有辦法用 “美國眼光” 執行某些 “校規” (每個禮拜學校秘書都會放一疊金卡在老師們的信箱, 從開學至今我已經 ”存” 了一大堆……), 因為我從小到大的受教育經驗與無法抹滅的文化習性不斷地 “阻止”我去做某些 ”美國事” , 其中之一就是 ”經常性地” 發給學生金卡.
在那次會議之後, 和幾位老師相談才發現不只是我, 有些資深老師也對經常性地發給學生金卡不以為然, 甚至條列出所有校長或同仁提供過的可以發給金卡的例子來呈現這個制度已經漸漸走向荒謬.
什麼時候發金卡?? 我知道或親眼見過的包括: 有寫功課, 對老師有禮, 上課安靜, 舉手回答問題, 遵守走廊秩序….等一等, 這些東西在台灣的教育中是怎麼說的?? 我們認為那是學生的義務, 學生的本份, 做學生就是要這樣啊! 做學生不寫功課嗎?? 上課不用安靜嗎?? 為什麼還要因此發給他們金卡??
還有更誇張的, 美國學生數學課全程使用計算機, 很多學生連簡單的加減乘除都不會, 有一次一個學生問我 14 乘以 7 是多少 ? 我想了一秒回答: “98” 他跟旁邊的同學說我好神……(這也是一種思維差異的表現, 美國老師會跟學生說手上既然有工具就要會用, 不會心算就用計算機算!! 而台灣這邊的老師則是說, 不要依賴計算機, 想想看如果你沒有計算機怎麼辦?? 所以台灣學生這方面跟美國學生一比就厲害很多, 可惜的是, 到後來我們的科技並沒有因此比人家強……還真是小時了了啊….) 很多學生會忘帶計算機, 所以有老師竟然會因為學生有帶計算機就發金卡; 還有還有, 美國小孩不太使用鉛筆盒, 很多人上課就是手拿一枝筆或者不曉得從什麼地方拿出一枝鉛筆來用, 當然, 也會有人忘帶鉛筆, 所以呢, 有老師會因為學生有記得帶鉛筆來上課而發金卡…..我的天哪!!! 我看了真的是站在旁邊哀嚎 “你們是這樣寵小孩的吆??” 你們不知道工欲善其事必先利其器嗎?? 這些東西在台灣只要四個字就可以解決 ;”學生本份”, 是本來就應該做的事, 到了這裡變成可以拿到金卡的獎勵項目, 到底是在獎勵個什麼勁哪?? 美國學生都沒有義務與責任嗎?? 所以, 在我的標準裡是學生本份的行為我不會發金卡, 那也就是為什麼我辦公室抽屜裡存了一堆金卡的原因…..(乾脆發給我自己!)
另外一個現象就是少數學生會對金卡不加理會, 也就是對他們而言一點正刺激的作用都沒有. 曾經有一回, 我教中文課的時候全班很吵, 只有少數人安靜寫筆記, 我就針對那幾個行為良好的同學發給金卡, 其中一個女生竟然將金卡丟給她旁邊那個吵鬧的學生 “我不要, 你拿去簽你的名字.” See?? 所有的獎懲制度大概都會面對到這種冷感的對象吧?? 反正他們就是不Care…..
今天又有一疊金卡出現在我的Mail box, 真想找個地方將金卡處理掉….
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