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老師必須了解學生，只是你的老師懂你嗎？

學生時代，有位老師和大家閒聊時談到，他不懂為什麼有些人，會突然間自己就笑了起來，感覺精神有點....。那種人不就是是我嗎？那時我在想，老師，您的人生錯過了好多美妙的事啊~~~~

近日腦海中浮現的事：
如果想讓孩子勤快，不能取什麼金庸筆下人物的名字？
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「任盈盈」
因為不能任孩子盈盈沒代誌做。

（我不是故意想成為這樣的人的，應該是天性加上作文讓我的聯想力迅速發展而造成的～

請家人原諒我三不五時的冷，我也只會在熟人面前冷～

於是我十分能體會上課三不五時接老師話的同學，為什麼會克制不住；但換我無法體會學生把三字經當問候語來問候老師的事，雖然有把它化為某動物，聯想力強的我還是能「心有靈犀一點通」，只能提相互尊重和扣分來節制學生的隨性.....相信他有能力選擇可以的人，在對的時間做對的事，如同我上課必須克制很多意想天開，會讓學生分心的事一樣。）

雖然了解學生對我來說不是件容易的事，但仍會持續去做。

我知道人與人之間要完全了解對方是件很理想化的事，因為了解自己就不容易了，不是嗎？可是了解對方是很重要的事啊，才能有機會明白對方的心思，感受他的感受，增加師生互動的意願，也才能來談「教學」──邊教邊學，不是老師教學生而已，而老師在教學生的同時也在他身上學習更多的視野。

想要了解對方的心，有個很大的盲點，會不自覺得問對方問題，不自覺得開始說道理。在校園間就會發生這樣的事──學生大喊：「救命啊~老師，你好囉嗦！」接著紛紛逃之夭夭。所以，我有點領悟到接觸學生要去除要糾正學生的心念，只需單純的問他感受、想法，再舉例自己所看到的例子，提出自己的想法供他「參考」讓他去思考，最後要放手，因為掌控只會讓對方想離開，而放手他才能獨立，有機會成長、成熟。

奇妙的，當給學生時間與空間，建立起師生間的感情，在犯錯時，「相互尊重」的嚴肅提醒與「扣分」的堅持，學生會認份接受。

但我仍需要每天誠心的禱告：
神哪！請讓我有顆清明的心吧，
學會在了解學生時的技巧與冷靜的性格，
學會尚未成功，不代表失敗，
學會再接再厲不放棄，
學會接受不完美的師生互動，
學會什麼是亦師亦友的教學法。

每個階段的果實都有它獨特的滋味，就讓我繼續品嘗下去吧！

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我是老師，我懂我的學生嗎？孩子，你願意讓我懂你嗎？我有堅持下去的勇氣與方法，讓你願意讓我懂你嗎？(在說繞口令是吧？)


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結論：

每樣工作的專業都是無止盡的，
「無法解決問題是正常，但我可以做到堅持」，
想學什麼，堅持下去就能做到！

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心靈法寶：

讓心堅毅的方法只有一個：隨時歸零，觀法無我。
沒有過去的經驗累積的情緒，
沒有對未來過度的想像，
心沒有得失了，
就有機會長時間經歷、看清一件事的過程，
漸漸的能靜靜的接受每一個結果，
把信念放在面前，把結果拋在腦後，
因為好的事──做就對了！