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402愛的鼓勵 4訂閱站台

自我感覺良好

　　學生老是說我的自我感覺太過良好，非常的自戀。「哪有自己說自己很美的？」每次，只要我說我很美，學生總是吐嘲，沒有一次例外。所以，我總是因為學生這樣的吐嘲，更愛跟他們唱反調了。看著他們一副受不了的神情，沒來由的，內心就有一種無名的快感。從這樣的去察知自己行為，後來發現，或許學生沒有錯，我真的有某一方面的變態因子在。

　　譬如說，以前兒子還很小時，我覺得他很好騙又可愛，常常就會故意把他弄哭，再跟他說：「媽咪惜惜！」我也覺得自己這樣的行為很糟糕，但是，有時還是會忍不住這樣做。後來自己察覺自己的心態不是很正常，就會盡量克制自己，不要再去欺負自己的兒子了。

　　面對學生時，看到學生們的反應，我有時也會忍不住的使壞。不過，截至目前為止，教了二十幾年書，或許，沒有學生發現我的幽默都只是因為頑皮的因子在作祟？只要一站上講台上，就會忍不住那奔放的個性，忍不住那滔滔不絕的暢所欲言，忍不住拋開什麼傳統老師的束縛，我就是我。在學生面前的我，奔放，熱情，幼稚，不受拘束，自信的過頭，表演的過份，完全展現了隨意奔放，自由自在的個性。因此，學生常常說：「這個老師瘋瘋的。」曾經有學生上了我一堂課，回去跟家長說：「這老師好會教書。」然後，上完第二堂課後，回去跟媽媽說：「這個老師怪怪的。」這些話，是家長轉述給我聽的。我表面上聽的挺尷尬的，而內心深處，則暗爽在內心。我，就是我。本來就跟大家不一樣。世界上，沒有誰跟誰是一樣的。教學，也沒有固定的法則，帶班，也沒有一定的模式。反正，見招拆招，適合本班的帶法，不一定適合別班。總是要看該班的習性，來判斷要給予怎樣的（fu）感覺？

　　太過吵雜的班級，就要板起一些臉孔來鎮攝一些人。太過安靜的班級，就要說些幽默搞笑的語言來提振精神及學習力。脾氣太硬的學生，就要柔軟以待；太懶散的學生，就要嚴格以待。有時，上課要板起臉孔；有時上課要瘋狂大笑。上課，沒有一定的形式，有時感性，有時理性。千變萬化的心情，正好拿來用在學生身上，發揮的淋漓盡致。至此，我終於明白，老師，是我人生中最棒的角色。而教室，則是我最棒的舞台。

　　發覺自己有表演慾時，是因為學生笑得前俯後仰時，我才知，原來我的功力如此高深？學生的笑意連連，常常讓我驚喜！原來，有時把自己弄笨一點，弄傻一點，弄拙一點，學生就很開心？然後跟著傻傻的笑一笑，擠眉弄眼一番，孩子們，就快樂的飛上天。看著孩子們愉快的笑臉，那笑意連連的眉眼之間，告訴我，他們由衷的開心，他們毫不保留的給我很棒的笑臉，讓我發現，原來我的存在，可以讓這些孩子這麼快樂？每次上課，就是讓孩子笑著回家。

　　「天啊！我怎麼這麼行？」

　　這句話千萬不能再讓孩子們聽見，不然，他們會又笑又叫的說：「天啊，Pearl老師，可以不要再如此的自我感覺良好了，好嗎？」

　　「不行嗎？」我一定會斜著眼睛問。

　　至於答案，已經不是重點了。重點是，孩子愛不愛這樣的Pearl?

　　被學生們喜歡，是一件幸福的事情。

　　為學生們付出，也是一件幸福的事情。

　　聽孩子們的心聲，是一件幸福的事情。

　　可以為他們分憂，也讓我覺得幸福。

　　職業千百種，我選擇了最適合我的這一種。

　　我是為這些孩子而來的。有一股使命在。

　　老師，不好當。但是，我當得很快樂。我喜歡去上班。喜歡自己站在講台上時，學生用笑嘻嘻的眼神盯著我。我看見他們的愉快，而我，也因此很愉快。

　　在課堂上的我，形象全毀。但是，學生開心，我快樂。形象於我，一點都不重要了。一踏出教室，就是淑女的樣子。跟家長們說著專業的教師語言，那是符合社會規範的。但是，卻是我不愛的個性。

　　教室裡瘋癲的我，才是正常的我。

　　外面正常的我，才是不自在的我。

　　本性自由自在的我，最適合的去處，真的就只有在那小小的講台上才能真正的釋放。所以，我的自我感覺良好。都是因為孩子的反應而反應。真正的我，哈，真的沒有那麼自戀啦！雖然，其實，我真的覺得自己……不錯啦！

　　黃湘於2014.08.30