新學衡【參訪知識放行腳】 以自由之心看待世界。

2,081愛的鼓勵 2訂閱站台

上周五一場南大中文系師生交流的迎新活動，由學生組成的系委員會特地播放了一段稱是中文系歷史的影片。一張張昔日南洋大學的黑白照片出現在螢幕上，包括當年罷課潮期間的照片，負責主持的大二學生以半玩笑的口吻說：不要罷課哦。

放映老南大的照片，以照片述說歷史的傳承，我著實有點訝異，也很好奇對剛踏入南大中文系的新生們來說，他們會有怎樣的反應與感想。對精心製作這段影片的同學來說，他們到底是如何認識這一段歷史的。說當年的南大，它其實並不限於中文系，如今仿佛只有在中文系，才看見它那班駁與寂寞的身影，帶著一些的感喟，以及一些的憤怒。

初入大學的學生是天真與純潔的，對歷史的想像，或許會直接反應說，那是我系的歷史。又或許之後他們就忘記，不再有人提。不過，確切的該是說：那是我大學的歷史。

了解大學的歷史，不只是了解一所大學成立的原由，或後來它如何被關閉的歷史發展，更重要是它後來所形構的歷史詮釋以及歷史責任這兩部份。有人或許會質疑，對大學生來說，南大過去的歷史會不會過於沈重，何必把過去的歷史糾葛重壓在大學生身上。

然而，直面大學的歷史，先勿論歷史意識的培養，那是學習如何自由思考與了解自由心靈的重要機會。歷史一般在人為因素下沒有一致的意見，眼前所擁有的，是最直接的歷史教育。不必馬上要求學生能夠理解何為「詮釋」何為「責任」，卻必須提供如何發現在「事實」與「詮釋」之間存在的差異的方法與途徑。審視這裡頭是否有所遮蔽、有所刪減，或是有不實與虛肥的現象？

大學的歷史，也是一所大學尋找精神基礎的憑藉。老南大的身體與精神創傷，如何為年輕一代所認識，雖是不易，卻該有所為之。我們向來不擅於跟時間與空間打交道，偶爾忽略與時空互動所能激發的心靈震動。那不僅僅停留在感性的歷史情懷，要如何從過去的歷史經驗尋找到前進的動力，才是歷史的意義。

對大學歷史有所自覺，似乎也能成為一門「共同的教育」，學生得以理解大家共享著一個過去的共同歷史，從中找到一所大學或系的精神與文化的存在基礎。陳平原寫老北大的故事，不單單是寫歷史，一些人一些故事，千絲萬縷牽引出的是一個追求現代性的歷程。

也許要思考的是，如何引領學生進入南大的歷史，不只是重返南大現場，到底要從過去的南大現場感受些什么？提出「如何進入歷史」的命題後，接續而來的則是「進入歷史後如何」。大二的學生說，要讓大一的新生們了解「傳承」兩個字，要「承」的是什么，「傳」的又是什么，不是三言兩語說得清楚。

在四年的大學生活，在一個擁有獨特歷史的校園空間裡，能否擁有更多的觸媒讓學生理解最初步對大學歷史的自覺，責任就不只是在學生身上了。

《光華日報．眾議園》5.8.2008