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〈親子會客室〉家長兩套標準 如何要求孩子

文／蔡怡怡

每次孩子上完鋼琴課，老師總會要求孩子複習每首曲子，並依孩子對於曲子的熟練度要求練5次、練彈7次或10次。

學鋼琴就要練琴，不練琴，下次曲子彈得七零八落、音符到處撿，老師就無法教授新曲子，孩子則得再彈同一首曲子，若每週都得不斷複練同首曲子，孩子易喪失成就感，減低學琴的興致。

隨著曲子難度加深，練習完所有曲子10遍得花上1個半小時，孩子常抱怨整個晚上除了彈琴外，就沒時間玩遊戲，且因擔心孩子視力，所以老師課本上寫練10次，我們家長就同意孩子練個3-5次。

直到有天，孩子撒嬌說：「媽咪，老師叫我寫國字10遍，我可以只寫3遍嗎？」「不行，學校作業規定要寫10遍。」我回答。「那為什麼我們鋼琴可以只練5遍，學校作業就不行？」

孩子一語點醒「夢中人」，練琴少練幾次可以，學校作業則不行，那不是針對同一件事情兩套標準？家長替孩子秤斤減兩，反而養成孩子偷機取巧的做事態度。

若希望老師練琴功課少些，應直接跟老師溝通或請老師曲子教少些，孩子練琴時數就不至於太長，影響視力及孩子遊戲時間，而非像糊塗媽咪如我，順著孩子想法隨便更改老師作業，這後遺症可嚴重呢！

自由時報-970408

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