最近因為曾政承參加電玩大賽，得到世界冠軍一事，引起台灣廣泛的討論。除了電玩本身是否有益之外，連帶著包括網咖條例中，網咖的設置該離學校多遠，也成為立法委員質詢的焦點之一。
事實上，參加電玩大賽得到冠軍一事，並沒有什麼了不起的事情。然而這種民間性質的休閒活動，只要是稍具有國際知名度，整個台灣就好像著了魔似的，為之瘋狂。就好比說，在台灣三不五時就可以看到有什麼活動打破金氏世界紀錄。這種紀錄事實上每天都有人在打破，然而台灣卻把這種事當成寶貝一般，樂此不疲。
這次曾政承得到電玩大賽世界冠軍，國內媒體爭相報導，同時也有人開始對於教育制度開始討論。曾政承本身僅是國中畢業的年輕小夥子，因為喜歡電玩而成為電玩大賽的冠軍，這並沒有什麼大不了的事情。曾政承的父親曾玲哲並不希望曾政承放棄學業，希望他回到學校唸書。結果引發外界質疑曾玲哲執意要曾政承多讀書的做法是「中國父母症候群」作祟。在《中時電子報》中，刊登了長庚大學工商管理系及企業管理研究所張秋政教授的文章，極力反對『反對曾政承回學校念書』，認為這是在『扼殺這位電玩天才』。
張教授認為，『學校教育對曾政承的殘害將更勝好處，今天讓他回學校讀書，第一，所學無關他的天賦；第二，學校裡沒有老師可以教導他；第三，他明明比誰都強。但為了符合「中國父母症候群」的期望，他必須犧牲自我發展的時間、喪失許多與國際極高手過招練習的機會，他世界第一的位置將遭到替換，且一旦替換，再無法復原』。這種論點實在很有意思。我不明白這個『世界第一』究竟有多麼重要？必須要讓一個年紀不過十五六歲的小夥子放棄人生中最寶貴的學習時間，只是為了成為『電玩大賽』中的世界冠軍？
張教授認為曾政承『學校教育讓曾政承識字、與人相處、懂得在日常生活照料自己，但在偉大教育理論中，發現人格、開拓知識、完成生命等等部分，學校教育對這位電玩天才的貢獻幾乎等於零』，甚至認為『舉凡古今中外，名垂青史的運動家、藝術家、設計大師、棋士等，有幾個是出自正規學校教育訓練』，加上『曾政承面對媒體時的態度、談吐，以及其生活情況的報導，深深覺得他受的教育已然足夠』，因此認為曾政承無須回到學校。
古人常言：『玩物喪志』。這句話雖不見得是用於現代，但是對於一個年輕人，學習將是他最重要的一件事。做一名電玩大賽的世界冠軍，虛榮大過於實質，它並不像是一般職業運動有著穩定性的發展。更何況，進入學校之後的曾政承，可以學習程式設計，將來成為電玩程式設計工程師﹔可以學習美術設計，將來成為電玩美術設計師﹔可以學習人文，將來成為電玩遊戲的腳本企劃。而不是像張教授所說的，『學校教育對曾政承的殘害將更勝好處』。
別鬧了，這些『教育家』！別拿自己的處境或是一些特例去加諸在所有人身上。一個電玩比賽的冠軍真的沒什麼大不了的，這只是一個消遣罷了。
有關本文所列張秋政教授的文章，原文刊登於
http://tw.news.yahoo.com/2001/12/13/leisure/ctnews/2907168.html
