今天很意外地收到一封「讀者來信」，一位閱讀我部落格的讀者，發現我已經很久沒發文，寫信來關心，並且給予我很多的支持和鼓勵，超暖心的。
回頭看看，已經近半年沒有發文，其實是有一些原因的。
樂樂在104年9月第一次入小學就讀，過程非常曲折，原本都談好、準備好要安置的A學校，卻在開學前的會議中，讓我意識到未來前景堪慮，於是我急流勇退，還沒開學就申請了轉學，而開學的時程迫在眉睫，我卻還不知道要把樂樂安放在何處，心中的焦慮可想而知。
很快的，以為找到另一間適合的學校，說好的一切又在一天之中豬羊變色，於是還來不及辦理轉至B學校，就接著要尋找下一個新目標。
經過其他家長的介紹，我們來到看似已經無可挑剔的C學校，一個年級只有一班（老師沒有理由拒絕我們），且一年級的班只有10個學生（相較於一班26-28人的班級，我們『想像』導師的負擔應該會小很多），校長和主任雖然表達沒接過像樂樂這樣類型（肢體+智能中度）的孩子，但開放和接納的態度讓我很放心，加上校園硬體設施幾乎就是天然的無障礙空間，教室在一樓，開車可以開到教室門口接送，教室門前還有一片大操場！再加上，雖然學生人數少，卻設有一個資源班，一位特教老師，雖然我們是轉學生暫時無法安插排課，但我相信一年級的課程還難不倒我和樂樂，撐一下，到二年級可以排課就好了。
沒想到，問題出在「導師沒經驗+不知道該如何教樂樂+學校行政壓力太大+無法和家長溝通」及「特教老師沒教過中度智能障礙的學生+不知道如何提供普通班老師特教專業的支持+以為樂樂沒排資源班的課就不歸他管」。
從開學就陸陸續續發生很多事情，一直透過學校跟導師溝通，一上期末時，已到了讓我忍無可忍的地步，期末前，我直接請假，帶著樂樂去教育局陳情（過程非常痛苦），之後，教育局派「特教輔導團」介入學校處理，跟有特教專業背景的人溝通容易多了，對我來說也是一個支持（總算能理解我在說什麼，就是支持）。下學期換了一位我「夢寐以求」的導師，蜜月期一個多月，被我稱讚為2000分的、好到不行的導師，在期中考後夢碎，原來他之前是假裝接納我的，演到後來自己壓力太大演不下去，在眾人面前大崩潰。
我的內心也崩潰了～
我突然覺得好茫然，就像原本一直朝著目標往前衝，突然之間，不知道自己在哪裡，要往何處去？
心力交瘁之後，忽然發現自己懷孕了，樂樂的問題還沒解決，我的人生又有了新的挑戰。
樂樂今年九歲了，這期間我跟老公經歷過很多波折，鬧離婚也不是三兩次而已，我們曾多次討論要不要生老二的問題，樂樂還小的時候，我曾經想生，但老公不想，他覺得太累了，我自己也沒把握，所以這問題就一直延宕著，一直到去年，樂樂的狀況相對讓我放心，我和老公的身心狀態都更穩定，也大概有默契我們這輩子是離不了婚了，還不如好好相處，終於有共識想要再生老二。
所以，知道懷孕是開心的，但緣分可能還不夠，在我第一次聽到胎兒心跳的產檢後24小時內，就不幸流產了。
當時期中考完，那位導師大崩潰之後，除了樂樂的安全之外，我對學校已經不抱任何期待，甚至連想轉學的慾望都沒有，因為我跟老公覺得我們已經換過三間學校了，其他的學校應該也差不多，每個學校都會有需要克服的困難。
其實那都是說來安慰自己的，事實是對於未來感到茫然，不知該何去何從～
在特教輔導團裡認識了一位Z老師，他介紹了他的恩師-Y教授讓我認識，我不但常常詢問Z老師問題，還厚臉皮地跑去找Y教授諮詢，因我相信好人會介紹好人。
我的座右銘就是「不試看看，怎麼知道不行？」
結果除了Y教授的推薦，還有一些其他的緣分，讓我找到現在樂樂就讀的D學校，和X老師。
我在去年（105年）5月中確定懷孕，同時我拜訪D學校，決定轉學，且決定延修一年（就是轉學過去再重讀一次一年級），因為七月放暑假，行政程序要在六月完成，會議時間來不及安排等等壓迫性的問題，加上其他因素，我不幸在六月底流產，七月初坐月子期間還要出席會議，討論是否允許讓樂樂延修的問題，會議非常不順利，我到現在還是很難理解那些官員和教授的論點，他們到底知不知道自己在講什麼？還好最後的結果是「有通過」，所以我就不跟他們計較了！樂樂轉學至D學校後，新的環境，但是熟悉的一年級歷程再一次，我到現在都覺得這樣的安排對樂樂來說，是最有優勢，最適合的。
整個暑假我幾乎都在家坐月子，邊跟新學校開會討論銜接事宜，也跟冠宏老師預約了九月份出關後的Vojta桃園課程，身體被迫休息，心裡卻沒平靜。
對樂樂感到有點抱歉，坐月子期間他整天陪著我在家，我只能躺在床上陪他拼積木或說說話，他是我力量的來源，看著他就覺得好滿足。
這段時間我一口氣看了「當和尚遇到鑽石」一系列的四本書，這可能將會是改變我人生很重要的轉捩點，我開始練習在生活中種種子，並觀察宇宙給我的回應，對於很多事情，好像漸漸更能理解，更能看清。
然而新的學校，就如原本我們所預期地也有許多不可思議的問題，即便有個資深特教背景的校長，有個資深特教專業，會教學又愛學生的特教老師，仍然有學校難以處理的問題--除了隱藏版的導師問題外，沒想到這次問題是出在「助理員」無法溝通，若不是親身經歷，真的是難以想像！！
我常自嘲，所有在小學融合會遇到的問題類型，我大概快「集滿」了吧，算是收穫！！
新學校除了助理員之外，其他的部分都比過去好很多，助理員的問題也在多次無效的溝通後，成功地在學期末換了新的助理員，是一位很好的人。
在學習方面，樂樂能遇到現在這位特教Y老師，就像遇到我是他媽媽一樣地三生有幸（自我感覺良好）。
在教學方面，因為我挫折忍受度很低，孩子一直學不會我會抓狂，所以我很會設定可行的教學目標，很會製作教具，我喜歡那種上課很開心且一教就會的感覺，我的進度很慢，但是很扎實。Y老師不一樣，他不怕孩子學不會，他像開高鐵一樣地速度，一直塞東西給樂樂，我覺得那樣太不實際，但Y老師一直說長時間會看出效果的。總之，現在才剛過完一學期，樂樂的書寫能力完全被他建立起來，閱讀明顯進步，語言也更多更豐富，數學還是得靠我這種穩扎穩打的方式慢慢累積才行。
我目前的平衡方式是，在學校的教學進度和方式完全交由Y老師負責，回家後，寫作業的方式和我個人為樂樂準備的課程，就由我自己決定，一快一慢，一邊前進一邊複習，是最好的模式。
一上的期中和期末考試，樂樂分別要考資源班的國數卷和普通班的國數卷，資源班的卷子當然是比較適合他的能力，普通班的卷子就是挑一些題目和改變配分方式進行，結果每次幾乎都是考90幾分以上，小小地滿足了我的虛榮心，但我自己非常清楚孩子能力到哪裡，看著那些對我來說並不能真實顯現孩子能力的好成績，我只能感謝老師們如此努力讓樂樂的分數如此「漂亮」，應該是長期被「家長們」教出來的結果吧！
我在乎的是老師平時努力的教學，在乎的是在考試過程中，樂樂有被好好地對待，這樣就夠了。
老師在學校能教學的時間很有限，孩子要進步，最終還是要靠家長自己本身，如果自己不會教，也要替孩子找到會教他的人，而且，教學效果最好的方式就是將學到的東西應用在日常生活中，仔細想想，這不是學習最根本的目的嗎？
很多家長都很怕被學校或老師貼標籤，怕被認為是難搞的家長，怕孩子在學校會被欺負。其實我已過來人的身份說，其實老師和學校更怕家長，他們不敢因此冷落或欺負你的孩子，只要我有孩子被冷落的事實提出來檢討，他們就有開不完的會和寫不完的報告，而且這是他們的工作，他們靠這個吃飯，他們當然會怕家長不滿意。而孩子是我們的生命，如果孩子受了委屈，我們可是會拿命去跟他們拼的，所以，事實是學校怕家長，家長不需要怕學校。
當然，說好聽的話就是「互相尊重」最好囉～
謝謝今天的讀者來信，讓我有動力一口氣寫了這一年多來的心路歷程，中間很少發文，是因為過程中的每個段落都幾乎可以獨立成一個個精彩的故事，每每還在情緒當中時，若要寫得真實，那勢必要造很多口業，若要寫得不真實，我又寫不出來，等事情過了，好像又少了想寫的動力。
現在這個時間點來寫，真是恰恰好！
帥樣~
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