作文教學如何結合中國經典文學，讓傳統的敘事也能成為生活裡鮮活的文學養分，是站在教學現場的我們，時常需要面對的問題。
一直以來，創作坊的作文教學總是把握一個重要的概念：「事件→感覺→見解」這是看待世界萬物流進生命裡的一種擷取能力，也是面對所有的文學類別讓我們的生命豐沛的有效方法，而經典文學也是我們試圖帶領孩子們發現的領域。
因此，透過與《小作家》編輯共同策劃：從經典文學教作文，為期六期，為我們的作文教學激
撞出另一股活水。第一篇〈從《三國演義》學作文〉全文刊載於《小作家》月刊 2009年9月號，是依雯老師透過文本分析的角度，將孩子喜歡的《三國演義》中「關羽斬華雄」的片段，以面對書寫的基本概念，生動地詮釋分享古典文學裡幽微的文學趣味，希望讓孩子們感受文言文不再是艱深與難懂「外國」語言，而且能在其中練習書寫的能力。
所以，利用各式各樣文本或主題加以詮釋與引導，在國中孩子們學習的過程中燃起一絲絲的文學光亮，培養獨特見解，更是我們對孩子們的期望
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以下是依雯老師的文章分享：
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孩子們都喜歡的《三國演義》，是明朝人羅貫中的小說。既然是小說，就代表它和史實有所差異，比如大家熟知的「關羽斬華雄」情節，根據史書《三國志》記載，斬華雄的真正英雄是孫堅，而羅貫中把「史實」化妝成「小說」，小說的經典片段，淹沒了史實的原本樣貌。
這一點也不誇張，想想電影《海角七號》裡的茂伯，不也異想天開地把時髦的bass當成二胡練習，正因為這樣大膽的假設和想像，茂伯完成了他在演唱會上彈奏二胡的國寶夢想。羅貫中也精準掌握書寫的三個要素「事件、感覺、見解」，成功地把虛構的關羽斬華雄情節，推上三國舞台，不但塑造出驚人的舞台效果，也攫取無數觀眾的目光。
寫一篇好文章也是這樣，必須具備三個要素：「事件、感覺、見解」。
「事件」是我們的生命切片，也是書寫的材料，事件的發生必然帶來撞擊，於是我們有了各式各樣的「感覺」，無論悲喜，它必然對我們的生命形成重要的意義或影響，因此，我們進一步提出讓自己活得更好的態度和方法，這就是「見解」。
華雄是呂布的手下，當十八路英雄討伐董卓時，呂布部將華雄，為了保護董卓而奮戰，一出場就在極短時間內連續砍殺許多將領，震撼十八路軍。正當大家躊躇思索之際，還默默無聞的關羽大叫一聲：「我願意赴戰斬下華雄的頭。」只有曹操看好他，還特地替他溫酒，沒想到關羽只淡淡地說：「酒先放著，我回來再喝」便立刻提刀上馬應戰了，一會，關羽手提著華雄的頭，大踏步進來，而剛才曹操所溫的那杯酒，竟還留著暖暖的溫度。
關羽斬華雄是羅貫中虛構出來的「事件」，這件事要怎麼鮮明、強烈地盤據在讀者的腦海中，最好還能兼具洗腦效果，讓所有人都相信關羽比孫堅更適合這場英雄畫面呢？
首先，羅貫中以華雄一出場便打敗數名將領的驚人氣勢，明白告訴我們，華雄很厲害；其次，羅貫中以曹操的溫酒細節，「神化」關羽斬殺華雄的過程，當我們看著那一杯還留著餘溫的酒，立刻明白關羽的戰鬥實力，遠遠勝過很厲害的華雄，這就是羅貫中為了強化「事件」的可看性，一步步營造的「感覺」渲染技巧。於是，我們明白，出色的「事件」，必須帶有強烈的「感覺」渲染，一如令人感動的生命切片，也必需加入很多的細節與心情，才有辦法在讀者的心上鑿刻印記。
關羽雖然兩三下就輕鬆解決華雄，但是，在他進行這場戰鬥之前，可沒那麼順利。袁紹劈頭質疑：「你是做什麼的？」而袁術聽到關羽只是那時也不算有名的劉備身邊的弓箭手，立刻大吼：「你當我們這裡沒有大將了嗎？竟敢妄想砍掉華雄的頭！」只有曹操挺身而出，急忙打圓場：「這個人敢這樣說，必然有他英勇的地方，就讓他出戰吧！更何況他相貌不凡，華雄哪裡知道他是個弓箭手呢？」當關羽凱旋歸來時，袁術卻覺得關羽光芒太刺眼，竟要趕人出去；曹操立刻說：「有戰績的人本來就該獎賞，不該有身份的貴賤之分。」袁術惱怒不理，倒是曹操私底下派人慰勞關羽三兄弟。
透過關羽斬華雄事件，羅貫中暗示曹操有深遠的識人眼光，和袁術兄弟倆的短淺目光形成強烈對比，也為之後的章節埋下預告。果然，曹操在日後奠定統一北方基礎的關鍵戰爭--官渡之戰中，大勝袁紹，並早在官渡之戰前就已先滅了袁術。於是，我們深刻領略：一個真正能夠做大事的人，必須有高人一等的先見之明，以及不論身份貴賤都要獎賞、包容的氣度。
這就是埋藏在「事件」背後，揭示我們要如何活得更好的「見解」。
我們寫作文時也要這樣反覆檢查，我的作文內容，是不是包含了「事件、感覺、見解」三個要素？
除了歷屆的作文考題之外，平常我們也可以圈選國文課本裡的課文篇名，如果是古詩詞的話，則挑選一句自己最喜歡的句子，這些都是現成的作文題目，可以不斷激發我們的想像、聯結能力。一次以一個作文題目進行練習，首先，我聯想到什麼樣的「事件」？自己發生過的、聽聞來的、感興趣的、存有疑問的、尚未解決的……都可以；接著，問問自己針對這件事，我有什麼樣的「感覺」？ 記得一定要添加更多的深刻細節和更細膩的心情起伏；最後，為這件事、為這樣的心情浮動，開一帖「見解」藥方，解決眼前的問題，安撫波動的情緒，並為未來開出一條充滿生機的道路。
透過這樣的練習，「事件、感覺、見解」將深深種植在我們的身體裡，寫一篇動人的好文章，一點也不困難。
☆為自己書寫☆
作家朱自清曾寫過一篇感人的〈背影〉，現在我們就以這個題目為例，從自己的生命事件裡找出作文材料，整理感覺，提出見解，試著寫出一篇充滿個性的作文！
1. 事件：挑選一個自己印象最深刻的背影作為書寫的主軸。
例： 熱氣蒸騰的廚房裡，媽媽汗濕的背影是日復一日的美麗風景。
2. 感覺：看見這個背影時，自己當下的情緒和感受為何？並說明自己為什麼會有這些情緒的浮動。
例：想起老是挑食的自己，沒有把媽媽辛苦烹調的愛吃進肚子裡，有一把懊悔的刀在心底來來回回割著，怎麼可以輕易地辜負了這麼多的愛。
3. 見解：提出「見解」藥方，讓自己有機會活得更好。
例：珍惜並感謝每一個為我們而來的背影，期許自己有一天也有能力成為雕塑別人的背影。
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