師心思言 愛是永不止息

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不知為何，最近，小小的事情就足以讓我想起一大堆東西，很多我都想記錄下來，因為這是人生感悟的斷片吧，不把它拾起、保存，人生好像缺失了一些。可惜因為工作、家庭，我未能安坐下來、捉緊這些飄飛的蝴蝶，不讓牠們飛走，飛走......

現在，爭取片刻的空檔，先草草的寫寫，好使自己不至遺忘，及後，或許我再作補充或改寫。

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１）如果要我為這個想法寫一篇文章，我打算把它叫做”讓周杰倫與周邦彥相會”。這想法是關於中文教學法。中文課可以是很沉悶的，學生可以上得很辛苦，老師似有責任讓課堂活一些。我喜歡把課文跟學生的生活聯繫來教，避免課文與學生生活割裂。割裂的東西最苦悶。例如我講宋代文學史，談到宋詞，有格律派，特點當然是精通音律，能自度曲，我就會把代表人物周邦彥跟流行唱作人周杰倫類比。這當然不是嚴謹的比較文學（怕會招惹龔剛馮傾城伉儷的批評，一笑！），但博得學生認知的連通，已具意義，至於深層晦澀的詞風詞派等，還待學生進了文學院再說不遲。

當然，莊與諧的拿捏，學問還多着呢，我仍在學習中。

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２）這篇我會叫它”咁都得呀？”最近在茶餐廳看到這樣的一幕：新任職的樓面端給客人一碗魚湯粉，客人說不對，他叫的是肉絲撈麵。須臾間，肉絲撈麵端來，”嗯，肉絲撈麵。”樓面說：”肉絲撈麵啊呵。”客人點頭，並”雪雪聲”地食起來。不一會，另一碗肉絲撈麵又端上，”唔係我架！”客人說。”吓！咁都得呀？”樓面氣衝衝地把麵撤走。原來樓面以為客人再要一碗。

你說誰對？

該是客人吧。樓面明顯沒有留意客人在吃，一個在吃的人再叫一碗的概率比較低吧，但新來的樓面卻根據自己的邏輯－－一個受了局限的邏輯－－去做判斷，判斷自己為對。

這就是錯！

我震驚，因為我馬上想到教學！老師在學校，會否曾是那個樓面？

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３）這篇，我會叫”老師，請您先笑”。東方人不擅笑。老生常談的畫面：你坐電梯，內裏都是中國人的話，通常大家都是目無表情，望上望下，自顧自的；但若有西方人，往往他會報以微笑－－不論他是否認識你！這時，你也會回以一笑吧。

放到學校，我們身為老師的，會否太吝嗇微笑？教學的主導始終是我們，我們不先笑，學生往往不敢笑，不敢活潑起來。

明明不是在生學生的氣，你為何笑不出來？

（按：這一點是由上週早禱的同事，和週六時見到笑容燦爛的鳳姐啟發的，謝謝妳們！）

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４）這個，就叫”攞簿，係我地既職責！”吧。早前，我把改好的作業放回簿櫃，高三和高一各一疊，並列着。及後，高一的那疊不見了，是科長取去派發吧，真好！課後，我見到她時，稱讚了她。但她竟就回了我前面的那一句。我先是愕然，及後是更大的欣賞：盡責而不邀功，差不多連高官都不懂了，但一個高一的小朋友，懂！

再想到的是，我是否對高三過於寬厚了？簿櫃少了一疊簿，我想到的是讚高一科長的盡責，同時我是否該想到提醒高三科長的未夠細心？

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圖片來源：
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