第一次……
今天10月2日來寫這篇，或許是適合的，因為我剛在培正度過了第一個完整的月份。這一個月，經歷了很多培正跟我的第一次……
第一次進入課室。那是高一善班，9月2日星期四的第一節。我是兩年沒有早上8時上班了，睡覺於我又是如此重要，不過前一晚，我，還是睡不着。於是，拖着比學生還要睏的身體回校。那天一來就是連堂，更是兩班的連堂(因為我教兩班高一，連續的連堂)，那也可算是我其中一個第一次。
要進入教室了，對不起，我確實是戰戰兢兢的。全新的學生嘛！即使「身經百戰」如我，也有不知所措之時。可別忘記，那全新，不像我以前接手一班新學生啊！那於我是新學校、那於我是新校舍、那於我是新教室、那於我是新綜控台、那於我是新教壇(即使沒有實體的台階)、那於我是新的黑板粉筆(其實還滿好寫的，有必需的粗糙感；粉筆也夠粗—坊間有一種很幼的，易斷、不好寫)，當然，最重要的就是：那於我是一班新的學生，有女生……也有男生。我堂堂一個男生，自己也是在男女校完成基礎教育與高等教育的，但到現在，我竟然還在摸索如何跟男生相處！
進入教室。啊！一班人坐在我面前啊！是一班人啊！活生生的人啊！有血有肉的人啊！有呼吸有鼻息有體溫(體味?)的人啊！我愛與人相處，多於文件！文件是冷冰的，然而文件有時比刀鋒還要尖利，可以殺人。一張張白紙，可以染滿鮮血，只是你看不到而已。我，還是喜歡與學生同行。
教室是比較擁擠，黑壓壓的都是人頭，那又是我的第一次。我曾經教過只有26人的高三(高三丙班同學，你們都記得嗎？)，教師可以在教室前後從容地來回走動，隨時可以進行分組活動、桌椅因應需要自由組合……也不要緊，或許現在更親密的環境可以讓交流更迅速密切吧—是的，那「更迅速密切的交流」，體現為不寧靜的教室。喂！陳生，安靜程度與教育效果沒有必然關係的呀！或許他們在談課堂內容呢—我是這樣安慰自己。
安靜外一章
(背景音樂可以是周杰倫的《安靜》，或S.H.E的《安靜了》)
那也不一定是自我安慰吧？因為我試過不只一次在講課間故意發問，而「聲音活躍區」可以有即時的反應。沒有在聽的話，不可能有這樣的反應吧？還有就是，部分正義之士，會在「聲浪臨界點」作出特「殊」警示，示意是時候安靜了。尤記得高一的榮傑、高二的梓恩(當然還有幾位)，在適當時候出手，感謝你們！你們知道嘛？我其實不大懂得在有聲音的環境下講課，我的表現會打折扣的，因為我要分神擔心：是否有學生還沒聽進去呢？但我更不習慣斥責學生，我絕不喜歡用課堂這寶貴得要命的分秒之間在講非教學任務的內容(當然可以說訓話也是德育的一種，但我覺得在高中用課堂時間罵人，太奢侈了！)。提示學生安靜，本該不用出聲，要教師說出「靜啲吖」，於我的概念，應該已是極限。
一節一節的下來，大家慢慢的認識對方，特警（特「殊」警示份子）好像是越來越多了，那很好！
Facebook
一定程度的安靜(絕對的安靜未必最好)之後，接下來，就應該是深入的交流吧？我的目標是記住每一位學生。(厚臉皮！那是教師的基本功呀！說甚麼我的目標？很高尚似的。)一位前輩說過：「真正的備課，不應該是備教材；而是備學生。」真箇至理名言。不能針對學生背景的教學，跟播放錄影帶有何分別？(喂陳生！你比喻過時了，現在還有人用錄影帶嗎？都在線上觀看了。)
臉書是很好的工具。感謝短短一個月間，我臉書的朋友激增了一倍，幾乎每天都有邀請，我會愉快地馬上看看「資料」，看見pui ching……字樣，馬上接受；倘不見，會跑去「共同的朋友」，看看是否PC人，是了，接受。雖然名字往往不能讓我得悉他們是誰—都用英文名了—但花點時間進入裏面瀏覽一下，都可想起的。
(題外話：最近PC人加我之餘，也有不少SHCC人，分庭抗禮，有趣！)
很有意思啊！臉書讓我迅速知道他們課餘的一面。有兩點我印象特別深：團結與視野。團結我就不多說了，單看有事沒事都拍一通的合照，就得知一二。至於視野，他們往往去過很多地方，也參加過很多活動。那些非文字教學、第二以至第三課堂，是學生本該經歷的，試看成功的北歐諸國就該了解。願這兩種特質能帶領他們一步步走向更加成熟。
學校，不只是學生學習的地方；也是教師專業成長的最重要基地。我一再感到：教師離開了校園，就像魚離開了水。看魚缸的人，會比暢泳的魚更了解水中苦樂嗎？
