1. 超能英雄？
2013年創作坊暑期閱讀班，7/4正式開展。
這兩三天，無論是平面媒體或電子媒體，都被李國修堅持了一輩子的愛所感動。一生只作一件事，是一件快樂的事、幸福的事，同時也真的是一件非常不容易的事。
也許是因為生活太平淡了，我們很容易被「英雄追尋」的漫長歷程感動。我們在其中照見了我們的妥協、虛餒、遷就，以及無從適從。李國修〈孩子，我要你輸在起跑點〉的教養理念，我們會感動，真的仿效實踐的人，恐怕心裡還是會藏著太多困惑和不安。
中國人大附中數學老師王金戰的〈教育之33條〉傳奇，恐怕對「望子成龍」的東方思維，形成更大的誘惑力。他的家庭教育，成果斐然，獨生女兒以優異成績考進北大；至於耽心竭慮的教育傑作，更是轟動了網海，幾乎成為一則「現代英雄傳奇」。
他帶的畢業班，55個學生， 37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校並獲全額獎學金，其他考入復旦、南開等大學。不僅如此，還包辦校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍；音樂才子、辯論高手、電腦奇才、跆拳道高手在這個班比比皆是。
這才是台灣目前不斷纏繞在爭議、恐慌、論辯裡的「12年國教」的真精神。
多元嘗試，共同學習！
這種美好的願景，靠著王金戰老師在教學最初，以〈教育之33條〉和家長相約，花三分鐘時間，願每個父母認真閱讀，仔細品味，並且真實在生活中實踐出來，這樣相互靠近、相互信任，他們也一起進入「多元嘗試，共同學習」的共榮圈，成為每一個陪伴孩子成長的老師、家長心中，不敗的「超能英雄」。
想一想我們將會用甚麼心情，閱讀這33條自我期勉呢？
2. 王金戰的〈教育之33條〉
1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
6.不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。
7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
8.父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。「沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。」（吳稼祥語）
9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那麼，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。
10.夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那麼，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那麼，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。
11.教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
12.有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。
13.讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”
14.讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。願意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。
16.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
17.不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裡度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那麼，這個孩子在小學要麼成為默默無語的沉默者，要麼成為無法無天的搗亂者。
18.經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。
19.如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌吃飯的過程中建立起來。
20.給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
21.孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期，後患無窮。
22.不是「三十而立」,而是「三歲而立」。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。
23.如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：「兩條路在樹林裡分岔，我選擇走人少的那一條」，這很正常，不要擔心，他以後也許會選擇人走的多的那一條。
25.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前後的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
26.心底秘密是人長，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
27.在孩子3歲前後，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前後，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後松，無效的教育是先松後嚴。
28.必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。
29.必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的接受小伙伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那麼，這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。
30.孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷裡之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
31.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
32.《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望“。
33.告訴你的孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。
3. 創作坊的〈教養3條〉
能夠和一群具有共同嚮往的家長，一起教養我們的孩子，一起圈進王金戰老師和他的學生、家長間「多元嘗試，共同學習」的幸福圈，真需要一點點好運氣。
孩子生活在家長、老師和社會相互濡染、侵浸的平台裡，任何的矛盾、拉扯，都在動搖孩子們的「成長地基」。王金戰是學校老師，每一天每一個月每一年從早到晚，圈圍著他的孩子，和學生、家長的互動，即使並不刻意，也不得不緊密。
這種決心和努力，加上「被珍惜」的好運氣，他們一起創作了幾十年後回眸，仍然覺得美麗的人間故事。
創作坊每一周，只和孩子們相處90分鐘，暑假期間更多一點點，180分鐘，不敢奢望〈教育之33條〉，但是，我們從這33條中，邀約所有創作坊的家長們，謹記這最簡單又最要緊的〈教養3條〉：
1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。
永遠不要急著把孩子塞進補習班、加強班、應考班，獲者是任何針對某一個特殊目的所形成的短期集訓班。孩子們往往在這個功利而倉促的過程裡，塞進了太多內容，拖緩消化吸收的內涵，破壞了學習的樂趣，更重要的是，消融了自我負責的態度和能力。
在教育上，最值得付出時間和心力的就是，和孩子共享。請注意，是共同學習；而不是權威視角的考試。
一起學習，一起分享，一起享受探究、享受解決、享受從「不知道」到「知道」的過程，讓孩子們習慣和爸爸媽媽對話。是不是常常覺得，孩子慢慢長大，甚麼話都不和大人說了？長期陪伴孩子共同探索的爸爸媽媽，和孩子們一起長大，很少會出現隔閡。
2.讓你的孩子成為有教養的人。有教養，從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
創作坊非常強調「藏在雜事裡的智慧」。守時、排隊、在公共場合不大聲說話、不輕易發怒，是團隊每一個老師24小時對自己的警惕和提醒。
每一個孩子都會像到我們！
這是我們對自己最大的約束和規範。為了那每一個不知道將來會飛往哪裡的孩子們，我們願意，在每一天每一個日子，守時、排隊、在公共場合不大聲說話、不輕易發怒，對生活雜事懷著虔誠和感恩。因為，我們想要我們的孩子，在每一天的雜事裡，輕鬆、快樂地自在生活。
每一個孩子都會像到老師，更重要的，像到漫長時間和他們相處的每一個家人。
給我們的孩子好教養，多麼容易！就從我們自己守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
3.不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。
有很多家長，對於守護在櫃檯，發願要做孩子們「永遠的守護天使」的行政姊姊，不但很少表現出感謝，還因為預約、額滿、繳費、請假、應考、缺課……這些爭議，衝突不斷，偶爾還要求他們買便當、打電話、送小孩回家。
有些家長，喜歡指導老師怎麼上課、怎麼提早給自己的孩子獎賞，讓他們找到學習動力；有時候，孩子不舒服，媽媽還隔著電話遙控老師替小孩按摩……，彷彿莊嚴的學習殿堂，都成為「超大型外勞服務中心」。
曾經，我們對孩子最大的期盼就是，做一個快樂而具有競爭力的人。
這樣的成長模式，讓我們的孩子，離快樂越來越遠。
至於競爭力，好像，孩子們身邊，聚集了越來越多的「競爭力聚寶盆」，每需要一種競爭，就可以安排一種人跳出來為他們戰鬥，孩子們自己，為誰而戰？為何而戰？甚至連如何出征的配備、需要和能力都在「被動成長」的過程中，慢慢遺忘了。
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