一. 當上爸爸媽媽，重新溫習童年
耀聰在人生的第三個本命年，迎接「足緣頭」ㄟ兒子。
這些年看著他沒有父祖庇蔭，艱難而專注地在激烈的職場競爭裡，走出自己的路。
「聯發科」給了他更優渥的待遇，但是，他選擇了「台積電」，團隊研發，才是他最熱愛的畢生職志。他的堂弟堂妹們到竹科去看他，大家在7-11挑飲料，遇到他的同事，兩個人又吱吱喳喳談起工作，渾然不覺他正在「宴客」，把工作、學習、樂趣，都捲進生活裡的24小時。
每次和耀聰聊天，他最快樂的議題主軸，幾乎都是工作。工作中當然有如意，也有不如意，看他如何化解不如意，召喚生命中的新可能，常常是我最開心的時候。這孩子，在二哥「前所未有的嚴苛教養」下，養成隨時把生命中「應該做的事」，都化成「想要做的事」的營養和動力。
記得，在我心中，他還只是個「替代役的孩子」，已經在竹科無止無休拼到半夜，用他的實力異軍突起。月薪美金一萬外派美國時，又接了堂妹、表妹，一起在美國過了段無愁歲月。
耀聰的兒子，小糖果滿月了，為他選了一袋圖畫書當「滿月禮」。
其中，有一本《天才寶寶》，是特別為耀聰挑的。天才寶寶還包著尿片，已經上大學、當醫生，還入選太空人漫遊星球。在所有人都在無邊涯的星空，仰望這個充滿希望和力量的天才寶寶時，他忽然因為想家大哭起來。媽媽在NASA大吼：「把我的孩子送回來！」
天才寶寶回到地球以後，開心地偎靠著爸爸媽媽，他喜歡他們幫他洗澡、陪他睡覺、帶他散步……，只有在緊急情況，他才會進開刀房，為大家解決問題。
我們都需要偎靠、支持、沒有目的的閒走。耀聰的兒子需要天才之外的溫柔擁抱，耀聰亦然。連一直被當作「小公主」在寵愛著的小草莓，也反覆要我陪她共讀《天才寶寶》。
在很短的時間裡，她還可以自己翻閱，在圖畫的縫隙裡，加進他自己的故事呢！
二. 一起摸索，是一段神奇的旅程
帶了本充滿後設可能的《書中之書》，「書衣」畫的是一張包裝紙，這包裝紙的製作方是很有趣，好像被一個充滿好奇的人給撕下了一角，看起來，就好像禮盒包裝底下，挑出一個小女孩。小草莓反覆翻著厚厚的精裝書殼問：「小女孩哪裡去了？」
坎黛．馬丁路特在〈走進圖畫書裡—約克．米勒走出新的道路〉文中，慎重解說這本書：
全書畫一個小孩蹲坐在一張有著迷宮般紋樣的地毯上，那小孩正在撕下包裝紙的一角，並且透過這撕下來的一角，看見這本書的封面畫的就是他自己正在打開這本書，一個說話氣泡上寫著求救的字樣，那位求救者可以在這本書的正中央被看到，原來他就是這本圖畫書的畫家，他似乎被人下了咒語，他必須一直畫著一個小孩打開一本圖畫書的畫面，直到世界末日……
這本書在十幾年前，呈現了非常先進的「後設閱讀」和「3D想像」。向正在閱讀的「真實的小孩」對話，無限重複的畫面，用鏡子、放大鏡和3D立體眼鏡，嘗試找出書中的答案，戴上書中所附3D立體眼鏡之後，形成立體的視覺幻相，走進書裡，把那位被困住的畫家救出來。
當眼睛還在嘗試追隨這一系列越來越遠且越來越小的人物時，畫家的臉卻像直昇機一般陡然出現在面前，我們從他那刮過鬍子的雙頰上所殘留的鬍子渣可以認出他。後來他變得越來越小，甚至可以放在小孩的巴掌上，現在小孩的臉變得非常巨大，無法完全擺在畫面上，只能塞得下一半而已，就好像愛麗絲夢遊仙境裡的情景一樣。
陪孩子「翻」這本書，切記收斂起全部的「觀注」和「引導」，讓他們自由去解釋他們看到、想到的世界，提出問題，協助他們把感覺和想法說得更清楚。
這時，我們會覺得，每一個孩子比我們更勇氣，帶著我們，勇往直前，向看得到或看不到的各種可能，無可阻攔、也無從侷限地翻新出各種可能。
一直「愛太多」的草莓，只要非常可愛的嘟起嘴問：「為甚麼？」我們就恨不得甚麼都教她，甚至可全世界都給她。
反過來問她「為甚麼？」時，她就會很乾脆：「沒有為甚麼。」
一直到我要離開時，我還戀戀難捨地和耀聰相約：「這孩子真的很聰明，要陪她探索，讓她自己找出答案，切記，切記！不要讓孩子冒出『不知道』，這三個字一冒出來，就切斷了所有想像的空間。」
三. 給孩子的禮物
為孩子們選了盒「0歲Book----五感遊戲盒」。
先大聲朗讀「認知遊戲書」，從《寶寶日用品》、《寶寶與動物》、《好吃的水果》、《交通大集合》，孩子們都說：「好簡單噢！」
在他們「自已為掌握了全世界」的權威滿足裡，他們才能開開心心得打開「快樂遊戲書」，照一找《美味櫻桃在哪裡？》、《彩色襪子在哪裡？》、《我的烏龜在哪裡？》、《漂亮蝴蝶在哪裡？》，這是培養邏輯、空間、專注力的趣味遊戲。一直被「疼得太超過」的小草莓，常常用「不知道」草草帶過，直到珣珣加入，出現「敵軍」，她才忽然「全神戒備」、「全力以赴」！
這就是我常常對爸爸媽媽們提出的期望，有了孩子以後，我們的人際關係都要稍做調整，讓我們的孩子有機會，擁有一大群玩伴一起長大。他們有時候是「友軍」、有時候是「敵軍」，這都在豐富成長中的摸索熱情和無限繁華的記憶。
最後，和孩子們共讀「幼兒左右腦開發掛圖」。
從《彩色視覺遊戲》和《黑白視覺遊戲》中任意丟問題：「哪一個比較大？」、「哪一幅比較快樂？」、「好朋友要來了，我們來重新布置房間，用哪一張圖貼壁紙？」、「爸爸媽媽不在時，心裡很害怕，想要用哪一張圖做棉被？」……
所有成人覺得「顏色哪有誰比較大？」、「這些圖是這樣用的嗎？」……這類理性的疑惑，在幼兒世界，就像露珠，輕易被陽光蒸融。兒童邏輯聚有無限可能，最重要的是，記得噢！別讓他們有機會冒出：「不，知，道！」
四. 純粹是為了快樂
當然，陪孩子讀書，不是為了「智能開發」，也不是因為「希望你一定要比我好」。
孩子們喜歡「玩書」，純粹是為了快樂。
和小草莓共讀的第一本書是《遊戲時間----躲貓貓！》，翻一翻，猜一猜，摸一摸。小草莓開心極了，一整天想要讀書的時候，她都興奮地問：「接下來，我們要玩那一本？」
很喜歡為幼兒準備厚厚的造型書，一起翻讀《我是一輛火車》、《我是一輛消防車》、《我是一輛載運卡車》和《我是一輛垃圾車》時，隨著對話討論，我們都可以看到他們真實的日常生活。
最後在共讀《你大我小》時，小小象餓壞了，昏倒在獅子國王門前，小草莓一口咬定：「這是老鼠。」
至於小老鼠為什麼長著長著，竟然變成一隻大象了呢？小草莓不需要邏輯，只是淡淡地說：「因為大象跑來了。」
小老鼠離家出走，大象就來了，這也很有趣啊！
和孩子在一起，如果我們「放棄了標準答案」，就可以時時處處享受原來我們早已失去了的無限驚喜。
有一天，孩子們都像射往遠方的箭，重新去界定他們自己的「人生標靶」時，我們還可以陪著自己，為心裡仍然純真美麗著的小小孩，再讀一次《你大我小》。
這世界就這樣無止盡在孩子長大、我們老去中，慢慢往前滾去。
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