經過了三個月來的折騰，不斷地找工作，換了兩份工作，最後還是重操舊業，回到最熟悉的講台上，手執教鞭，與莘莘學子一同努力。回到同樣的舞台，場景大同小異，讓我幾乎沒有適應上的衝擊，很快地就進入狀況了。
我目前在高雄、屏東、潮州三地跑班，屏東和潮州的補習班是同一個老闆，總部在屏東市，在屏東地區也經營很長一段時間了，跟以前待的補習班同屬一學區。換句話說，以前待的補習班現在和我是屬於「競爭」的狀態了，所以以前的老闆和同事也順理成章地變成「對手」。果然補教界的圈子真的很小，新的班主任對於屏東市補教的生態也是瞭若指掌，所以在面試當天，雙方也對於補習班的經營進行心得交換，相談甚歡。
在這裏讓我感到最到的不同，是他們對老師的「尊重」與行政人員的「敬業」態度。以前待的補習班，雖說是屏東數一數二的大戶，但由於老師來源多是學校老師（其實這是違法的），所以這些老師的心態多只是來「增加收入」，白天在學校領一份公家薪水，晚上兼差賺取外快，也算是「雙薪」。這樣的情形下，他們自然不會想把補教當成他們的事業來經營，更別說是想要對補習教學進行研發和創新了。最不公平的是，他們可以運用學校的資源進行招生，這對於正派經營的補習班而言，不啻是當頭棒暍嗎？
屏東算是鄉下地方，世人對於學校老師仍是相當推崇，認為學校的老師才是「真正」的老師。但我卻認為，很多學校的老師只是多了一張教師證，也就是「有牌」的老師罷了，但論其「師道」或教學功力，不見得會勝於補教老師。所以在學校老師才是「王道」的謬思下，養成行政人員多是大小眼，對於前來任教的學校老師才禮貌周到，而對於有心但非學校體系的老師便是不屑一顧。
但在新的這間補習班，他們對任何一位老師的設想周到，實在讓我「受寵若驚」。就在昨日初次到潮州教室上課時，才一進門，行政人員就很有禮貌地對我打招呼，跟以前的「視若無睹」實有天壤之別。當我下意識地拿著講義去影印時，他們便主動表示要幫我完成所有講義的影印。更讓我驚訝的是，當我進教室的時後，導師已經為我準備了一杯熱茶，就放在講台上，讓我相當感動。不過，我卻在下課時告知他們以後不需要再為我準備這些了，因為我認為人與人之間的地位是相等的，行政人員也有他們要忙的事，只要在我有需要幫忙的時候可以抽空幫忙我，這樣就夠了。
高雄的補習班則在火車站附近，是專門的外語補習班，他們最令我讚賞的是經營外語補習班的「專業」度。班主任讓我觀摩其他外籍教師上課，從他們的經驗中學習專業的語文教學法，等同是免費的師訓。在觀摩外籍教師上課的過程中，我的記憶又重回到讀大學的時候，當時的外籍教授也是用「啟發」的方式來教導學生，重視學生與老師之間的互動，鼓勵學生多發表意見，不論你說的內容為何。
「戲法人人會變，巧妙各有不同」，主修英語教學（TESOL）的「準老師」都曉得，沒有一種pedagogy是完美，而可以適用於任何一個學生身上的。完美的教學，在於老師不斷地累績經驗，並針對自己的教學進行研發與創新，這樣才不會被時代所淘汰。
跑班的生活雖然辛苦，但重新回到自己深愛的教育業，還是感動相當欣慰。我也要更加地努力，讓前來上課的學生都有所收穫，也期望自己這次的選擇是正確的！
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