去年(民國八十九年)十一月，宜蘭的東興國小實施「實務教學」，將學生帶到警察局參觀，隨行解說治安維護的重要，並且讓學生戴上手銬體驗，老師將這次學習活動稱之為「實務教學」，讓學生體驗另一種平日極少接觸的經驗。
我覺得教育部的官員、關心教育的專家學者都應該參與「實務教學」，不同的是，他們不用戴上手銬，而是應該進入國中待看看、教看看，體驗一下這個環境。去年，北市有些教授親自去高中開課、演講等，這都是很好的開始，建議那些處於決策層面的官員、專家學者們更是要把觸角伸進國中，試著去接觸國中生，這些站在教育改革第一線的學生。甚至突發奇想，如果可以的話，我會希望每位教育部長上任前，先試著到學校教一個學期，尤其是國中階段。
來吧！試看看，部長您會聽到不同的聲音，歡迎您來國中，看看現在國三生過得是什麼生活，每天披霜露挾風雨早出晚歸，補習生態依舊成熾；看看老師為「教學創新九年一貫教育」所做的努力，以及基層教師對統整課程的看法；看看各界對基本學力測驗的看法，回歸基本能力是件好事，但不考作文卻又另當別論。
我知道這些言論難免會引起「大廚不庖，大匠不斲」的質疑，教育部長又不是萬能，居上位者應籌謀大局，怎麼可能有時間去國中教書呢？讓我說一個故事，有個人去夜市買跳蚤藥，小販推銷他一種新奇的跳蚤藥，保證一劑見效，那人買回去家中一試，沒想到無效，跳蚤依舊橫行無阻，他覺得自己受騙了，隔天氣憤地去夜市找小販理論，小販回答，這藥的確是有效的，你只要把跳蚤捉住，將藥往牠的嘴裡倒，一定有效。
目前多元入學被批為多「元」入學，每種都要繳報名費，形成新的負擔。除此之外，入學管道多，家長與學生反而多頭準備，心力交瘁。教育專家說原本多元入學的設計就是要讓學生選擇適合自己的入學管道，並不是要每個管道都去試。殊不知，家長為了求好心切，學生為了能多一次機會，當然有機會就要參加，反而失去甄試入學與申請入學的原意，這不就跟賣跳蚤藥的小販一樣，理論正確，但是卻在操作層面上出了問題。
來國中教看看吧！那些教育部的官員們，請你們在每年巡視試場前，先來國中教看看吧！
2001.1.15
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