最近，詩人余光中先生與教育部杜正勝部長間，因為高中教材文言文比例意見不合，引起的發言不當爭議，沒想到又有一個團體跑來湊熱鬧。
台灣教師協會日前開了一場記者會，首先指責余光中先生犯了錯誤，重新翻了多年前的文言文白話文論戰舊帳，接著演出行動劇，由工作人員戴著余光中面具講文言文，其餘人則說白話文，表示文言文不合時宜，最後還拿出看板呼口號「白話文yes」、「文言文no」。
台灣教師協會，你們真的很愛湊熱鬧，請就事論事，不要模糊了焦點。
首先，建議文言文比例應該調高的不只是余光中先生一個人，還有數百位高中、國中國文老師連署，身為國文老師，大家共同的感想是，學生愈來愈聰明，可是外界刺激太多，連文化都走向速食化、淺碟化，學生沒有辦法專心下來閱讀，這絕不是學生的錯！但老師們有責任挽救學生日益低落的國語文。
可惜我們的教育受到太多外來因素干擾，小學國語課從一週十節砍成五節，只有國際標準的一半，以前國中一學期要寫十篇作文現在只剩最低標準四篇，連寫個四百字作文，學生都叫苦連天。去年高雄市教育局對國一新生實施入學測驗，發現英文進步了，國文卻下降了，連最基本的寫字、文法、修辭都要補救教學，天阿！我們的國民教育竟然教出外國人。
現在高中國文綱要的文言文比例要從55%下降為45%，美其名是減輕學生負擔，但文言文為中文的精華，所謂「熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟」，許多成語更是脫胎自文言文，可算是語言中的「活化石」，國文老師們深知此問題的嚴重性，因此向教育部提出建議「恢復」為55%，並把文化教材重新列為必修，可惜教育部還是置之不理，因此開始連署，短時間內便達到數百人。
台灣教師協會敢質疑余光中先生的立場，甚至提及很久很久以前的鄉土文學論戰，卻無視於數百位國文老師的立意，這實在是模糊焦點啊！文言文比例跟鄉土文學論戰是風馬牛不相及。
其次，行動劇中演余光中先生的工作人員，開口閉口都是文言文，其餘人則是用白話文應答，現實生活中，誰開口閉口說文言文呢？真希望台灣教師協會能實事求是，不要亂扣帽子，余光中先生曾贊成文言文比列調高，讓學生多學點文言文，可不是贊成開口講文言文。
最後，台灣教師協會要向文言文說NO，希望這不是口號，而是他們要身體力行，第一步就是禁說、禁用成語，因為成語大多是文言文演變而來，像「人口學者對台灣近幾年的低出生率表示『憂心忡忡』」，「憂心忡忡」這個詞源自兩千多年前的《詩經》，又如「教改失敗的原因是『橘逾淮為枳』」，「橘逾淮為枳」語出《晏子春秋》，我們常說兩件事情「自相矛盾」，「自相矛盾」這個詞來自《韓非子》，如果一一探究下去，「逢文言文必反」的話，很多成語都不能再使用，那可真的是「庸人自擾」(語出《舊唐書》)呢！
所以筆者建議台灣教師協會，在抗議前先弄清楚事件「來龍去脈」，不要「人云亦云」，否則就變成了「跳梁小丑」，最後「徒勞無功」。
95.3.7
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