直截了當地講，這次大學學測沒有考「火星文」，Orz是英文的象形文字，::>_<::是表情符號，題目提到有Orz和解說，但沒有列入計分，會引起如此大的爭議，純粹是媒體斷章取義，搧風點火，讓大眾不察紛紛譴責出題老師，藉由這次經驗，大家學習到在批評前應該先瞭解事件來龍去脈。
請看學測國文科非選擇題：
一、語文修正（佔9 分）
語文的使用需要注意場合、對象的分別，不同的場合、不同的對象，都有它不同的語文表達方式。例如上台演講和平日死黨之間說話便大不相同， 而寫作文章和口語敘述也絕不應該完全沒有差別。下面是一篇題為「運氣」的中學生作文，即使暫不考慮文字的優美與否，其中除了以下說明文字的範例之外， 尚有九處應予修正──或使用了不當的俗語、口語、外來語， 或犯了語法上的錯誤，或是受媒體、網路流行用語誤導，或以圖案代替文字，請加以挑出， 並依序標號（1、2、3……9） 改正之。
【說明】例如文中「3Q得Orz」即為不當用法，3Q意指「thank you 」，Orz則藉三字母表示「跪拜在地」之狀。改正之方式如下：
3Q得Orz → 感謝得五體投地
今天我們班的運氣實在有夠衰，開朝會時被學務主任點名，說我們班秩序不良而且教室環境髒亂。我們班導師氣到不行，回到班上嚴辭訓斥大家一頓， 問我們究竟安什麼心？林大同立刻舉手發言說，我們一定會好好做反省的動作。衛生股長漲紅著臉幾乎快 ::>_<:: 了，他拜託大家每天確實打掃，他一定3Q得Orz。王明問班上的星座達人到底我們班為何如此時運不濟， 接二連三被挨罵受罰。更慘的是，班上的蒸飯箱莫名其妙又壞了，害得全班只好吃冷便當。偶氣ㄉ要死，媽媽昨天為我準備的便當，本來粉不錯吃滴，卻變成難以下嚥的冷飯。想不到今天這麼倒楣，昨天真不該聽信風紀股長的話，到學校理髮部去理一顆一百塊的頭，今天還不是一樣諸事不順！
出題老師的用意可以從題目看得很清楚，因為外在因素影響了語文正確的用法，所以請學生挑出「錯誤」的用法，並且加以改正。題目順便以Orz舉例，但Orz並不在改正的九個答案中。想必出題老師一定是在媒體上看到錯誤的用法經常出現，因此擔心學生會耳濡目染學到錯誤的用法，因此這大題有提醒媒體該適時糾正錯誤的意味，像SNG現場直播，不時可以看到記者口出：「現在消防隊員正在做一個灑水的動作。」結果該自我反省的媒體反而捉著Orz大作文章，指稱是火星文，還搜集各方人士對考火星文的見解，炒作議題，讓大考中心困擾不已。
後來分析考生的答案，事前認為有爭議的「::>_<::」(表情符號)，95%的考生都答對，因此不送分。九分的語文修正題，大多數考生得4到7分居多，顯示這題並不困難，難怪有考生戲稱為送分題。出題老師想要糾正語文中錯誤的用法立意良好，可是如果執意以每年只有一次，攸關數萬考生前途的學測當試驗，顯然也不是那麼恰當，這九分如果挪去給更有鑑別度的短文寫作或改常錯字的試題會更好。
那麼如何糾正學生在日常生活中充斥雜亂的語法？其實學生們比大人想像得還要聰明，學生可是很會察言觀色，他們自己會在適當的場合選用適當的語言，在網路上用注音文、火星文，與朋友談的是最流行的黑話、流行語，但是一旦遇到與他未來息息相關的大考作文，只要事先申明評閱規則，學生多會收斂起態度，不敢光明正大的寫火星文。
舉例來說，筆者作文課交代學生，作文是正式文書，平常在聯絡簿嘻嘻哈哈的筆調要捨棄，改以嚴肅的態度來寫作，如果文章中出現簡字、注音文、火星文、港漫體、表情符號等，一律視為錯字，若是囈語連篇、胡說八道這種，評語只給「不知所云」，分數一律從20分加減，通常事前約法三章，事後批閱，學生也都能陳述立論，侃侃而談，而不會拿自己作文成績開玩笑。
所以，筆者認為大考中心只要事先申明，凡是簡字、注音文、火星文、港漫體、表情符號一律視為錯字，得連續扣分。絕大多數考生不會拿自己前途開玩笑，老師們也就不用費盡苦心出考題糾正坊間錯誤的語法，也不會讓媒體藉機揶揄了。
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