誠實。
『誠實乃良策』，諺語這麼說，我不太確定，實話實說，只是覺得這樣比較好。
Y2去台中參加複試時，帶了三份海報以及一個Powerpoint簡報檔案。面試是在禮拜天，禮拜三該校公佈了試教範圍，數學的部分有六個題目，會場提供單槍投影機。
三天的時間，準備六個題目，因為學校方面連單槍都提供了，顯然是要參加複試試教者做高標準的準備，我跟Y2討論的結果，把六個題目分成三類，一是不必做教具，直接板書就可以的；一是用海報手繪、剪貼，比較簡單的教具；一是撰寫程式會出3D圖形，在編排成Powepoint格式的電子簡報。
寫程式是我的專長，因此我幫Y2做了三元一次方程式的電子簡報。
試教時，評審問Y2為什麼沒有用帶來的海報，Y2回答，抽到的題目剛好沒有做教具。
面試時，評審看Y2的檔案中三元一次方程式的簡報輸出，問道：
『這簡報是你自己做的嗎？』
『不是』Y2回答
『不是你做的，放在檔案裡做什麼』評審很不客氣的問。
『因為這是我準備的教具之一』Y2回答。
『如果晚上都要來看學生自習，你可以嗎？』
『偶而或者可以，不可能每天，因為孩子還小…』Y2回答。
『你為什麼換了那麼多學校，從國中到高中，從私立到公立，從台北到台南。』
『因為配合我先生工作、唸書的關係』Y2說。
『那如果妳先生明天博士班畢業，在別的地方找到工作，你是不是又要換學校…』
我覺得不平。
三天之內，做六份教案教具，時間不是太多，課堂上的教材呈現，很多是綜合許多網路上找得到的資料綜合而成，許多教科書也提供完整的圖檔，甚至投影片。那天Y2準備教具實，我們手邊沒有教科書的圖檔，我看了看，我說這些圖我可以寫程式畫出來，Y2告訴我要畫哪些圖，又寫了一些方程式請我幫忙畫，我照著Y2的需要畫好圖，再做成投影片，Y2也完成了其他的海報。
『是不是你自己做的』問話的人只要黑或白。
『不是』Y2在無法詳細解釋的情境中，選擇簡單、接近事實卻對自己不利的回答。
我們很清楚，這個學校期待於老師的規格，即便如此，我們並沒有迎合他們，說他們喜歡聽的答案，只是說出實況，實話實說。看是問話的人太過粗魯，沒有讓人說明清楚的餘地，評審的人可以給他們喜歡的人高分，卻不該對不符規格的人做言語上的暴力。
誠實未必是良策。
然而，對我們而言，心安理得是上策。
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