親師座談之簡化。
今天參加親師座談，感想是：
家長傾向於把學生的問題簡化，學生傾向於把自己的問題複雜化。
家長提出的問題五花八門，列舉前三名如下：
一、學校強制學生晚上參加晚自習，假日也要，寒暑假也要，而且要有老師陪同，讓學生有問題時可以發問。
二、老師要開放時間讓學生問問題，因為學生回家自己唸不懂。
三、學生喜歡上網咖，怎麼辦？
我同時具有學生、老師與家長的身分，座談中我很想說話，忍著不說，因為覺得不容易說清楚。
我覺得家長容易站在錯誤的立場，做踰越的要求。
我們一天花多少時間，跟我們的孩子說話？
家長說：孩子對我的問題愛理不理？
跟我們的孩子說話，是關心他們的狀況，還是滿足家長的需要？
孩子在班上最好的朋友是誰？跟誰吵過架？我們不想知道，只想知道他的成績好不好，在班上排第幾名。
要求學校做許多事，是家長不會做，還是不想做？
讓孩子正天都在學校，家長可以放心，真是如此？
不想讓孩子上網咖，為什麼不在家裡裝ADSL呢？
家長希望老師多給自己的孩子特別的關愛的眼神，卻不願意正視自己的孩子想什麼，需要什麼。
老師關愛他的學生，卻不夠特別，因為對象多時間少能力有限，如果家長無法給自己的孩子特別的關愛，還有誰可以？
如果家長把孩子推向學校，有些孩子會離開家，卻不一定會到學校；如果家長無法照顧好自己的孩子，如何能夠期待學校能夠照顧好別人的孩子，而不出錯。
家長簡化了孩子的需求，以為只有讀書與成績，那反應的是家長的需求，好的成績讓家長有安全感，即便他們並不了解自己的孩子。
家長簡化了孩子的智力與判斷力，理工科有前途所以選第二類組，成績不理想又想讓學生轉回社會組。孩子教朋友有自己的選擇，真的關心，讓孩子邀請他的朋友到家裡來，讓我們也和孩子的朋友做朋友；上網咖、打連線遊戲，這是趨勢是流行，就像擋不住的網際網路一樣，貼心的在家裡裝上寬頻，一起上網，何樂不為？
給家長的建議是：
了解孩子的現況，不論是第一名或是最後一名，人際關係好不好，健康或是多病，開朗或是木訥。
接受孩子的現況，全部不是局部，那是孩子現在的立足點，孩子可以改變，但必須全現在的情況為原點，接受孩子優秀的部分，也接受孩子落後的部分。
參與孩子的成長。孩子的可信，因為他被信任，孩子的可交談，因為他被關切，孩子的可了解，因為他被同理。貼近孩子，站在孩子那邊，堅持自己立場而不顧孩子感受的父母，將暫時的限制你的孩子，最後永遠的失去他們。
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