我是。
我是個豐富的人，豐富而且精采，我期待分享我的豐富，所以我當老師。
我曾經是很自閉的學生，在國中的年少；
我曾經高談闊論，在夢想沒有邊際的尤加利城堡的青春；
自閉中學會自處而不是怨懟，因為一位老師，在自閉中，學會準確運用文字的特異功能。
在不切實際的高談闊論之中，心更寬，眼更遠，生澀的思考所謂的存在主義哲學，想著薛西佛斯與他的石頭，不成熟，只是儲積素材。
我唸了一年大一又重考，比應屆的人晚了兩年，晚了兩年也有好處，可以追心儀的學姊，妻Y2高我一屆。
高中的成績不穩定，時好時壞，我可以讀懂，卻考不好，有時粗心計算錯誤，有時沒背清楚，我了解那種不平與憤怒，那種懷疑躊躇。
大一拿書卷獎，除了因為我已經第二次唸大一之外，也發現相較於高中，我更適合唸大學，我了解那種曾經的起伏的不安，也體會到昇騰的喜悅。
我了解自己，喜歡自己。
我當過班代、活動部長、班聯會代表；
我主持過晚會、帶過土風舞、規劃過系會迎新的所有活動。
我與志同道合的人，草擬章程，申請成立社團，是創社成員。
我扮演過許多角色，我有足夠的彈性與想像力嘗試新的角色，我夠勇敢。
我曾經因為談戀愛而成績退步，因為失戀而封閉痛哭。
我曾經因為愛戀而甜蜜雀躍，因為擺盪而痛苦，因為分手而撕裂，像是死過一次，關於愛情我深刻體會，不夠中肯，但是方向清楚。
我當過步兵排長，帶兵、領導統馭。
我當過心輔官，諮商、慰問、探視、巡迴演講。
我當過新聞官，隨行、攝影、發佈新聞、編輯刊物。
跟阿兵哥在一起時，我體恤同理，用他們常用的黑話，用台語跟他們交談上課。
我受過諮商員訓練，一年。
我當過高中團契輔導，三年；大學團契輔導，一年。
我當過工程師，三年；專案經理，一年。
在心輔官任內，我學諮商；在團契輔導任內，我學講道、查經、分享；在工程師任內，我學設計實務；在專案經理任內，我學建廠。
不同的角色，我都勝任，卻不一定愉快。
我最喜歡諮商員的角色，但是我的專業不足，自修學RET，學家族治療，學敘事治療，我用我的方式與節奏，吸收運用。
工程師的角色也很好，專注與專業，技術性高，原則清楚；我學得條理分明。
專案經理的角色，初時很好，層面廣，介面多而複雜；我學得齊頭並進，分別順位優先、因果。後來不好，因為應酬，交際多，技術少，因為開標發包的不公與內幕，我憤怒離開。
我不是溫室的花朵，不是象牙塔裡的學究，我見過世面，歷練過，知道社會的複雜與詭譎，我不會教學生盲目的簡化，而是一起尋求中肯，難些、複雜些，但是合理中肯些。
我高中的成績爛，大學的成績好，讓學生有盼望，唸到博士不是太難。
我的吉他不夠專業，但是伴奏，夠了，讓我跟學生說話唱歌。
我的文字不夠文學，但是準確，讓我跟學生分享溝通。
我的故事不夠小說，但是動人，因為真切真實，所以感動。
我很精采，因為許多人曾經的陪伴，在我還不可愛、不懂事、不講道理的時候；
我回饋我的精采，我的豐富，紀念我生命中重要的陪伴。
我上課下課，我說話聆聽，我同理支持陪伴，
我寫在我的新聞台，我邀請，我的學生，
我貼近，他們出沒的BBS，談天戲鬧，試著跟他們做朋友。
那是狐狸與小王子的過程，等待與靠近，然後友誼。
學生說我的聲音像女生，我承認。
我邀請他看我其他的優點，並且為他因此在上課感到困擾致歉。
我有缺點，已知的未知的。
我有優點，已經是的和正在形成的。
我有彈性，扮演各種角色。
我期待，當一個好老師。
一個好老師，給我機會，我是。
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