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身心障礙學生-全生涯轉銜教育的概念與運作模式-詹翔霖副教授-親職教育

身心障礙學生-全生涯轉銜教育的概念與運作模式

 

個別化生涯轉銜制度的建立，係以身心障礙者及其家庭為主，發展不同階段之生涯個別化轉銜計畫（Individualized Transition Plan, ITP）。其轉銜教育與服務的內涵則透過不同階段連續性的轉銜計畫，諸如：

「個別化家庭服務計畫（Individualized Family Service Plan, IFSP）」、

「個別化教育計畫（Individualized Education Plan, IEP）」、

「個別化書面的復健計畫（Individual Written Rehabilitation Plan, IWRP）」、或

「個別化就業計畫」（Individualized Plan of Employment, IPE），與其他

「個別化服務計畫（Individualized Service Plan, ISP）」的貫通銜接，

來加以實踐生涯發展與安置的目標。

 

內政部所訂定的「身心障礙者生涯轉銜服務整合實施方案」，即是落實全生涯轉銜概念的具體實例。其內容除了包含教育轉銜之外，同時也提供成人及老年的轉銜服務；換句話，即隨時在確認或疑似身心障礙者時，可經該階段之通報單位通報後進入轉銜系統，並依照年齡之不同而給予所需之不同服務，服務內容如下：（請參見「身心障礙者生涯轉銜服務體系」http://sowf.moi.gov.tw/05/new05.htm）