生命的呼吸 散文集 生命裡還有許多經常被我們忽略的事物，我希望用自己或是借朋友們的眼睛，把生活中的一些點滴轉化為文字，能夠使少許人的心，在物慾充斥的社會中變得柔軟幾分。 註：這本書裡收集了過去十年多的作品，很多年來一直受到大部份同事和好友的喜愛，雖尚未出版，手工書卻印了不下幾百本，大家也都願意自行負擔印刷費，因為老是不斷地在印(我得自行分頁很辛苦的)，只好公諸於世囉！

245愛的鼓勵 0訂閱站台

我認識的新朋友 ------2008.01.10

這學期我帶了國一的四個班級，我做過初步調查，每班約三十六名學生，而有閱讀課外讀物習慣者，平均卻只有小於六分之一，最差的班級是只有二名。由於第一堂課是認識新朋友，我讓這些學生上台自我介紹，想不到竟然除了姓名外，他們居然都說不出話來……

於是我突發奇想，將這些學生分組，並讓他們輪流去介紹自己的同學，我規定由甲去介紹乙，乙來介紹丙，再讓丙去介紹丁……，就這樣的模式，訓練他們的思考能力、溝通能力、組織能力和表達能力，想要介紹別人得先設法獲得對方的基本資料，你想知道些甚麼，這是【思考能力】；如何去問到答案，這是【溝通能力】；把獲得的資訊彙整，是【組織能力】；站到講台上把對方介紹給大家，是【表達能力】。

我透過這樣的遊戲，讓每一個學生都有上台的機會，從中我再把上台的基本禮儀帶入，如何開場、如何鞠躬、如何安排敘述的順序、如何使用肢體語言……，其中最重要的是我要他們說出父母對他的期許，以及他對這個期許的迴應。剛開始時，必須一個個提點，慢慢地他們的台風愈來愈好，內容愈來愈豐富，敘述愈來愈流暢。

為了培養這些新生的班級讀書風氣，第一步是將父母的期許和他的迴應帶入話題，接著是透過一篇叫做【讀書是為了讓日子變得更有趣】的文章，我先講了兩個為甚麼要進名校、聽名師的課的真實故事後，我讓每一組先推一位代表上台，由這位代表去徵詢每一位組員的心得，再統合全組的意見，做出一個全組的共識結論，再上台演出。

漸漸地我變換不同主題，一個主題演練完後，接著換下一個主題，我不得不說我真的非常驚訝，因為這些學生的表現真是太神奇了，雖然剛開始帶著小抄上台，但是演出是愈來愈精彩，我一方面給他們一種遊戲中學習的印象，再給他們一個要給別人機會的觀念，因為很多事是要靠學習來的，不管將來是升學、工作、還是做生意，我用這樣的方法訓練他們學習這四種基本能力，並不是每個學生都能表現出色，但透過這樣得演練讓他們知道，每個人都有缺點和優點，相互之間的觀摩，從中獲取最好的經驗。

我印象中非常深刻的是有一位女學生，第一次上台就站在講台前哭給全班看，我鼓勵她先下台，重新觀摩別的同學如何表演，並告訴全班學生，「不要嘲笑別人，我們應該先給別人機會，將來別人才會給你機會」，這個女學生的進步不只讓我驚奇而已，因為到學期末時，她不僅不再怯場，眼神自信，上台演講連貫順暢，內容完整且豐富，缺點只是聲音太小聲而已，看到這樣的神奇的孩子，讓我感動極了。

我在課堂上大大讚美她，私下也關心過她，並得知她把我課堂中所提到的【多親近班上她心目中值得學習的同學】，我發現她和班長變成好朋友，由於班長的功課很好，在同儕的相互勉勵，讓她變得勇敢、自信、上進，我想她的功課變好是必然的。

這樣的訓練，經由不同的主題，漸漸地他們可自己寫演講稿，從剛開始的照稿唸，到後來的把稿交在我手中，看著他們可以不看稿，自然的站在講台前演說，一點都不怯場，有些學生偶爾需要提詞，基本上，透過提詞，全班都可以成功演出，表現流利順暢的約十位，但有些根本就態然自若的一氣呵成，這樣的學生在每個班級約有二位，這樣的成果，連我都覺得驚訝哩！

我運用卡內基訓練口才的一點方法，將【思考能力】、【溝通能力】、【組織能力】、【表達能力】帶入課程，訓練這些新朋友—國中一年級的學生，學習這四樣一生都受用的能力，內心充滿歡喜。，