山南山北 山‧心情

3,015愛的鼓勵 44訂閱站台

070704 禮拜三 天氣 好到讓我很開心 照片為 山頂的孩子們

最初，是怎樣的山感動了我？而我，要怎樣把那種感動帶給別人。“工作”和“興趣”的分野很難掌控。“工作”──我帶隊上合歡山，“興趣”──我愛爬山，工作之餘也常常和同事跑向野外，因為沉浸其中，有一種安心和愉悅的感受。

但是當自己在山裡，畢竟和工作不同。不論我自己一個人，或和幾個朋友一起，我們可以很專心的顧看當下，沉默的拍著自己有興趣的東西。但是工作時，你就必須牽引、掌握學員的注意力和需求，你不能是自己，你是一個解說員，一個掌控者，也是一個分享者。

那天，我和山社的夥伴們住在建達學長山裡的舅舅家，飯後無事，我抓了隻蟬、鬼艷鍬形蟲、癩蛤蟆和莫氏樹蛙與他們分享，那個時候，我不是在工作，卻仍舊是在解說，但是卻沒有壓力。而我很開心自己可以讓他們驚喜和詫異，並了解身邊這些一直存在卻未曾注意的聲音或身影。

這就是一個解說員工作的意義、價值和目標吧！以前，我對石門山的感覺就是──它是我的第一座百岳。但是隨著無數次的帶隊上山，我漸漸對它有了更深入的了解和熟悉，它不再只是一座山，它也是一座花園，一處觀景台，一個摸到雲的地方。不過，當我必須帶隊上合歡山時，行程的掌控，時間的拿捏等因素的掛念，卻往往更勝過我對於山的感動的分享，儘管有時候，你並無須言語，山自會告訴他們。

於是我知道，我還是被囿於“工作”的巢臼。這天中午，好不容易按行程規劃，進行到小風口的午餐時間。和女青年會帶隊柯老師同桌進餐，聊著聊著，她聽聞了我是台灣文學系，就說，在山上就該來唸唸詩。ㄟ，可是我不太會唸詩耶！雖然一直很想努力背上幾首。但我還來不及替自己解圍時，老師已經很自得其樂的分享起許多泰戈爾的詩句，甚至還拿出他們為這次活動準備的小冊子，裡頭除了行程的規劃叮嚀、許多關於行程的重點資訊、一些團康的山歌、還有滿滿兩頁精選的泰戈爾詩句。老師挑了幾句很有感覺的對著我和薛分享，於是我們也馬上就拜倒在泰戈爾門下了，決定下山一定要去買！

不過這件小插曲對我最深的影響卻是，老師對於文學的傾心熱情，與應用於營隊的努力和用心，似乎才是我最應該學習的。更何況我也是學文學的人，卻一直不知道該如何把自己從文學中所獲致對自然的感動，與前來的學員分享！

應該不是我不會，而是我沒去仔細想、用力想、甚至嘗試去做吧！

這也是一個解說員可以從解說的過程中，所獲致的最大禮物──來自學員的反饋。謝謝柯老師，謝謝女青年會，也謝謝這三天由我帶引的國中孩子們！