開學迄今，每天上班幾乎都像在跟時間競賽。
還記得備課日當天，學年老師聚集在校史館，揮汗如雨了老半天，好不容易才將三年級學生的所有相關資料，重新歸類到新編的班級。回教室途中，遇見好友美雅老師氣定神閒的從科任辦公室走了出來。她看我手上抱著一大堆資料，一副落難的狼狽樣，竟然還幽默的跟我炫燿著說：
「唉呀！真是不好意思呢！同樣都是上班，妳們一早就搞得灰頭土臉，我們卻坐在裡頭吹冷氣納涼。」接著好友又說：
「教書這麼久了，我第一次感受到前所未有的幸福。因為今天早上，各處室在前面拉拉雜雜的一堆報告當中，我竟然聽不到跟科任老師有關的事項。」聽完她的話後，真想狠狠捶她一把。不過一想到好友會擔任我班上的自然老師，還是讓我很開心。因為她非常了解導師疾苦，絕對會把科任老師份內的工作做得很好，肯定不會麻煩到導師一絲一毫，這點我非常清楚。
有時想想，若是有人為了區區2000元的導師費，選擇帶班，顯然是最不懂成本分析的笨蛋。不過據我私下了解，許多人之所以願意擔任導師工作，選擇直接面對家長，承擔更多的責任與挑戰，絕大多數都不是因為「錢」的誘因，而是基於其背後所帶來的附加價值，也就是一般所謂的「班級歸屬感」。
前天一早，教務主任過來關切三樓的文化走廊佈置的問題。我跟他表明學年老師的共同心聲：才剛開學，哪來學生作品？尤其開學大家都忙，各處室都覺得他們的工作很重要，導師就像八爪章魚，得隨時配合各處室的需要。不過牢騷歸牢騷，為了讓主任放心，我答應他肯定會利用「彈性課時間」或「綜合課時間」努力催生學生藝文作品。
沒想到昨天一早主任又來找我，還一直跟我強調，總不能晚上家長一來，那兒還是空無一物。我只好跟他說：
「別急，作品都已經生出來了，就等下午實習生有空的時候，再過去佈置。」事實上為了這件事，我跟班上的小朋友說：
「你們要好好的畫，好好的寫學習單。因為劉老師會將優秀的作品張貼在文化走廊，讓全校的家長、老師以及學生欣賞。」事後證明，孩子果然是世上最天真、最可愛的一群天使。
昨晚，學校的例行重頭戲「親師懇談」終於順利落幕。早期，我會因為這些事，起碼緊張上好幾晚睡不好。只因擔心自己是否會因為緊張突然忘詞，擔心是否會遇上難纏的家長。這種情況，直到最近幾年才完全改善。就像這次的懇親會，整晚下來，面對家長踴躍的針對教育問題發問，非旦不害怕，還可以侃侃回答，甚至自信的藉由自己的經驗，大談我的教育理念與班級經營方式。也不曉得是自己的表達能力太強，還是故事說得太動人，或者是自己長得太「溫、良、恭、儉、讓」。當我問大家對於我的教育方式是否還有其他建議時，竟然沒有人有意見。唯一的建議就是希望老師在未來兩年，能夠加強孩子們的寫作能力而已。顯然我的運氣還不錯，已有家長表明願意到班上當故事媽媽，不像煒瑩老師她班的家長，初次見面就質疑老師出的功課是否太多，造成孩子的壓力太大……。
寧兒
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