拾掇散落的光與影 十足哈日，充分文藝

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教學將近十個年頭的過程中，其中發現作為一位教學者，要憊懶一點理由也沒有，科技文明的進步，或者是知識資訊的充斥，使得教學者得不斷的改變自己過往教學的方式與內容，以迄令教學更生動活潑有朝氣。（什麼「朝氣」！簡直是要命的很！）

這是時勢所趨，無可規避之教學的狀態。說穿了，得不斷的換花樣推陳出新，尤有甚者，還得給予場場精彩的演出，說學逗唱十八般武藝都得使上力氣，更為厲害的便是玩起遊戲，「寓教於樂」的教學方式（「寓教於樂」簡直是惡夢一場，乾脆學J玩個魔術還來得真切點，偏偏數過來算過去，笨手笨腳我最先），像個藝人展現superstar的雄偉壯麗，果然超級有效。

當然啦，對於我而言，知識系統的建立還是我的優先考量，知識產量之大與資訊垃圾成堆，再也沒以比這個時代更驚人的。所帶來的不是知識的爆炸，而是偷懶有道。或者是後現代的降臨，複製、拼貼、想像以及過度粗糙不經檢證的揣測，讓資訊空前過剩。這是在七０、八０年代所不能想像的，若是林燿德先生硬生生活到這跨越二十世紀後的二十一前世紀，我私自揣想，他也覺得會開始冒青筋，眼睛一片昏花。

調笑至此，來點正經的所謂「懶之有道」。躺著便可以將一篇文章成形，現在絕對不是夢想，豐沛的資料堆積眼前，只消幾分鐘便可以完成一篇文章，不過這還得面對「著作權法」的問題，這種吃牢飯的事，絕對不能做的。只是所謂的「原創性」，早在第一個人類亞當出現時，就已經沒有這種意義存在。之所以如此，往往今天知識系統的形成，或是學問的建構，在在都得站在巨人的肩膀上去面對。每個人的時間有限、精力有限，除非是強大的超人，二十四小時對你而言可以拆解成四十八小時，也或許還不夠用。作為研究者或站在講席者，得倚靠大量的素材，好好的炒一盤關乎人類生命、價值之類的龐大議題，這非得借重他人的研究成果不可。這種帶著個人巧思，就得在集結他人成果的同時，具備一種偷懶能力，那就是拆解學者論述，另闢蹊徑為自己的論述，披荊斬棘殺出血路來。

如果按照過往我的恩師之言，我們這些擁有強大複製、拼貼能力的人，早在他們的年代裏頭成為眾矢之的，簡直是滿頭包，也死不足惜！話說至此，仍然是已經是個無法規避的後現代不具中心思想，也沒有服膺威權的迫切必要性。而是在這些席捲而來的資訊狂潮中，即使「偷懶有道」仍然需要處處檢證其正當性與真確性，免得落得人云亦云，又或者抄襲的命運。尤其是貫徹知識系統之於我這類怪胎，有機會偷懶，當然也是不會放過，只是輪到該我提出個人獨特與隸屬於自我的立足點時，遑不多讓，我還是孜孜矻矻的上窮碧落下黃泉翻箱倒櫃的覓書，以冀完成艱鉅的使命與任務，畢竟這條學術研究路，要說不歸路我絕對舉雙手贊同，但是也絕不能偷懶到連隻字片語都吝於灑落，那麼想要得到期待的成績，也只是春夢一場了無痕。