圖：美麗島事件的七位主謀當時受審判的場景，其中幾人你是不是有點面熟？
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十七、臺灣獨立思想的產生
臺灣在以前窮困的時候，一直努力向世界爭取「中國」的名字，一直謀求光復大陸、統一中國。但是放眼今日，臺灣有許多人主張臺灣獨立，甚至於根本就不認為自己是中國人了。怎麼會變成這樣呢？
這要從臺灣「黨外運動」的歷史說起。
我國從民國十七年以來，本來一直只有一個政黨——「中國國民黨」在主持政府。這種情況後來被稱為「一黨專政」，是一種不民主的表現。大陸淪陷後，有許多人認為這樣不好，就一直有人發出和國民黨或政府不同的言論。這種行為，被稱為「黨外運動」，意思是「國民黨以外的運動」。
一般認為，黨外運動是臺灣獨立思想的起源，但是黨外運動並非一開始就主張臺灣獨立。早期有許多黨外人士的言論，是非常愛中國的，他們只是主張，臺灣要由民主的方式，決定出健康的政策，才有能力、才有資格去反攻大陸，帶領出幸福的中國。
到了民國六十八年，臺灣發生了一件大事：高雄發生暴動了。當時在高雄，有一群黨外人士辦了一份叫「美麗島雜誌」的刊物，裡面有許多批評政府的文章，其中也開始出現了臺灣獨立的主張。這份刊物在當時被政府認為是十分不應該的，就禁止了他們想舉辦的遊行，結果演變成一場警民衝突。抗議的民眾失控，搗毀了一些警局、政府機構，殺傷了一些軍警和無辜的民眾，史稱「美麗島事件」。
美麗島事件的主謀後來被抓到了六（七？）個人。原先政府想盡辦法，要讓他們判死刑，但是後來礙於許多支持他們的聲浪，便取消了這個打算，只判他們坐牢。而且沒多久，這些人又被陸續釋放了，他們進行的黨外運動就更激烈了。
從大陸淪陷以來，政府為了應付中共叛亂，穩定民心的需要，一直沒有開放人民組織政黨的自由（當然這個說法也有很多人反對，許多人認為只是蔣中正總統的獨裁私慾，或出自於國民黨的腐敗等等）。民國七十五年，當時還沒有開放組織其他政黨的時候，由美麗島案釋放出來的這幾個核心人物（包括他們本人，和他們的辯護律師團、支持的民眾等等），就逕行宣布他們成立了「民主進步黨」（後來簡稱民進黨）。那時，他們開始主張臺灣獨立。
臺灣獨立這個想法的產生，因素很複雜，但整體觀察，主要有下列幾項：
1.大陸淪陷得太久了，等了四十年，我們一直沒有反攻大陸、光復大陸，人民逐漸對中國本土失去感情。雖然臺灣光復以來，學校一直努力的教導大家「我們是中國人」，所有的教材，都是以中國本土為中心的觀點來建立。但是人民對中國本土失去感情，卻是漫長的時間下難以避免的。
2.臺灣受到日本統治五十年，才剛剛歸還中國，大陸又淪陷！其中的間隔竟然只有短短四年！要不算那四年（何況那四年並不愉快），臺灣已經從1894年開始將近一百年都不受中國本土的治理了，這一百年來都沒有跟大陸進行「國內對國內」的交流，人民對祖國沒有感情的問題這麼看來就更難避免了！此外，臺灣的文化無論是日治時期還是光復後，都受到日本很深的影響，年輕一代的人失去了民族意識，追求日本新潮的文化而不能體會日本是祖國的敵國，甚至在知道了一點中日敵對的歷史後，反而選擇了支持日本，而排斥祖國。
3.有些閩南人對外省人在感情上一直有排斥，加上二二八事件五十年來所遺留的仇恨。對這些人而言，「中華民國」、「中國國民黨」、「外省人」、「中國」、「國語」都像是同一種東西，通通被排斥。有一群人排斥國語（北平話），主張臺灣人都要講閩南語，應該把閩南語變成「臺灣國」的國語。（由於有這種想法的閩南族群，在臺灣獨立運動人士中佔了很大的部分，因此原住民和客家人支持臺灣獨立的人口比例相對較少）。
4.反攻大陸根本就沒有希望，如果臺灣再不獨立，可能會被中共攻打、併吞，使我們過著大陸人窮苦的日子。
5.政府長期由國民黨執政，使政府存在一些貪污腐敗的問題，而一些不當的政策，有時會假借反攻大陸的需要，來壓抑人民的自由。如果臺灣獨立，不必再準備反攻大陸，政府就會失去這個藉口，臺灣人民才能得到真正的民主自由。
這五個原因如果加以探究，其實歸納起來只是同一個：
「大陸淪陷！」
因為，如果大陸沒有淪陷，那麼臺灣要不要獨立的問題，根本就不會有人去想！
但是，主張臺灣獨立的人們卻很少去認清一個事實：臺灣歸還中國的事實，是在大陸淪陷前四年就已經確定了！
再者，如果說這五個原因不要只歸類為同一個，而歸類為兩種：「中共叛亂」和「臺灣割日」的話，那這兩件事的源頭，又都指向了日本。
這不是更諷刺了嗎？百年來造成中國各種禍患的兇手幾乎都是日本，但臺灣人卻有這麼多的人崇拜日本的一切；而且不巧的是，絕大部分的「哈日族」都屬於支持臺灣獨立的族群。這代表了什麼道理？
從民進黨成立開始，臺灣人民的國家意識，從原本一致認定自己是中國人的狀況，開始漸漸分裂成兩個對立的族群：「依然認為自己是中國人」的族群，和「認為自己不再是（或從來不是、根本不是）中國人」的族群。
起初民進黨宣傳臺灣獨立的主張並不順利，因為當時臺灣人民已經受了四十年認定自己是中國人的教育。在民國八十年代以前，每個小朋友的作業簿背面，都會印著一句對聯：「做個活活潑潑的好學生，做個堂堂堂正正的中國人」！在這種教育背景下，台灣獨立運動很難增加支持者；加上政府一直想逮捕「非法」組織政黨的人，使得民進黨在成立之初，不斷的在臺北街頭製造暴力事件。
政府感到很大的壓力，只好在民國七十六年宣布開放自由組織政黨，民進黨才合法化。但是，民進黨選上的民意代表，卻經常在議會上打架，不但破壞了純樸的社會風氣，也使臺灣的國際形象受損。這些事件都是為了讓他們在媒體上曝光，吸引更多人加入的手段；雖然當時大部分的民眾都覺得暴力的行為是不對的，卻也吸引了許多民眾的支持。尤其在比較鄉下的地方，民進黨籍候選人在選舉中當選的人數越來越多了。
民國八十幾年，民進黨的支持者已經有相當的比例了，開始有人選上了一些縣市的首長。其中最有名的，就是民國八十四年陳水扁當選臺北市長的事情。那一年，他的競爭對手是國民黨準備競選連任的黃大洲。有些市民覺得黃大洲年紀大了，施政缺乏特色，也不像陳水扁有那麼吸引人的口才，何況「換人做做看」是民主社會的普遍想法；結果「中國戰時首都」的市長就這麼開始由「獨派」的人選上了，這對政府和人心都是個莫大的震撼。
接下來的任期內，陳水扁共當了八年兩任的市長，直到民國八十八年卸任，他做出了許多出色的政績，大大的提升了民進黨的形象，加上民國八十年代後期，民進黨在議會上打架的新聞相對變少了，反而是國民黨也有人跟著打架。那時，臺灣已經有高達一半的人支持臺獨了。
民國八十八年，剛卸任臺北市長的陳水扁，當選了總統！他打破了中華民國從民國十七年開始就由國民黨執政，長達七十年的歷史！
那一次民進黨成為了「執政黨」，大部分的觀察者認為，當時其實並不是因為超過半數的人支持臺灣獨立（支持台灣獨立的族群後來被稱為「泛綠」，因為民進黨的黨旗是綠色的），而是因為反對臺灣獨立的陣營（被稱為「泛藍」，因為國民黨的黨旗是藍色的）不團結，竟然出現了兩個候選人互不相讓，而分散了選票。
這個互不相讓的事件是前總統李登輝造成的。李登輝總統原本是國民黨的黨主席，長期領導國民黨，沒想到他的心裡卻偷偷隱藏著臺獨的思想；他有很長一段時間，以總統（民國76年至88年，長達12年）和黨主席的身份，在國民黨內部破壞團結（導致出現了一個叫「新黨」的政黨，造成後來泛藍一直面臨選票分散的問題），可說是一個超級大間諜！這一點，在他正式說出臺獨主張以前就有很多政治觀察家提出了，但是很多忠實的國民黨員並不相信。
直到陳水扁當選總統，李登輝才突然說出實情，大聲的說出他的臺獨主張，還組織了另一個主張臺獨的「臺灣團結聯盟」，成為泛綠的一支。
早在民國八十二年，國民黨內部就有些人覺得李登輝不對勁，離開國民黨而另外組織了「新黨」。在這六年之中，大部分的政府首長選舉都是因為新黨和國民黨競爭，票源分散，而使民進黨的候選人漁翁得利，這是泛藍長期的痛處。沒想到六年後這種狀況不但沒有改善，還嚴重到失去了政權。民國八十八年總統大選前夕，國民黨內部支持度很高、資深的黨員宋楚瑜，又因為李登輝不支持他選總統，使他憤而離開，宣佈獨立參選，挑戰李登輝支持的候選人連戰。就因為這樣，陳水扁以非常些微的差距，勝了宋楚瑜。那一次，連戰的票數少得可憐！這會不會是李登輝預期中的安排呢？
民國九十三年，又一次的總統大選，連戰和宋楚瑜終於結合參選了。這回沒有票源分散的問題，純粹是藍綠第一次的正式對決了！泛藍民眾摩拳擦掌，原以為這回終於可以雪恥，結束從新黨分裂以來的傷害了。沒想到陳水扁最後竟然以僅僅四千票的微小差距，贏得了連任！有人聲稱，那是因為在投票日的前一夜，陳水扁竟然受到不明的槍擊（被稱為「三一九槍擊案」），有人同情他的遭遇，而在最後一刻把票投給了他。
這兩件「很不巧」的狀況使民進黨在臺灣執政的時期長達八年。這八年來，民進黨政府透過各種介入的方式將臺灣「綠化」。他們推動了許多所謂的「正名」運動，盡量將具有「中國」、「中華」字眼的單位名稱，都改成「臺灣......」，並且將一些新聞媒體公司裡的重要幹部，想辦法換成泛綠的人來擔任，這使得媒體的言論受到泛綠的影響，許多新聞在撰寫或報導的時候，故意違背他們從小的習慣，將大陸稱為「中國」，暗示我們不是中國，「中國」是指中共。年輕的一輩或小孩子不明白背後的原因，聽了八年的「中國」，就覺得中國是外國了。
再一個嚴重的問題就是教科書。課本的編寫，表面上按規定要「排除政治立場、意識型態、保持中立」，但是整個課程架構根本就已經是泛綠的觀點了。整個教材無論哪一家出版，社會課只能編寫「臺灣史」，而不把臺灣歷史看作中國歷史的一部份；地理只念臺灣地理，還把應該屬於福建省的金門和馬祖說成臺灣的一部份；甚至於國語課文，把大陸的省分前面都加了一個原本沒有的「大陸」某某省的字眼，讓它看起來很陌生，甚至稱為「中國」某某省，暗示那是外國。小孩一讀，就會直接建立「中國是陌生的外國」的觀念，直接進行臺獨，根本不需要明講他的立場是泛綠的。現行的國中小教材「九年一貫課程綱要」編寫的時候，已經是民國八十年代後期，那時的臺灣已經有一半的學者偏綠，而且混進了教育體系，終於造成了「臺獨課程」。
反對臺灣獨立的人，理由向來很單純——「我們都是中國人，臺灣不該獨立」。但是支持臺灣獨立的動機如前所述，卻很複雜，這使得泛綠的人數加起來越來越多。泛綠在臺灣發展只有二十年，卻也已經二十年，二十年在臺灣的歷史中所占的比例非常短暫，卻也使大陸淪陷的時間從四十年又拖成了六十年。漫長的二十年更使臺灣產生了兩個世代：「七年級」、「八年級」的人，這兩個世代的小朋友一直受到泛綠的教育，使泛綠的人口更加大幅增長。
臺灣要不要獨立、該不該獨立、獨立好不好，可能沒有標準答案，但是教育應該要忠於史實，要讓下一代有充分的了解；在充分了解的情況下，使臺灣的下一代做出屬於自己的選擇，而不應該利用不完整的資訊來矇騙下一代，使他們做出不成熟的決定！
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