薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

999愛的鼓勵 20訂閱站台

小瑀魚國二上換了導師，是國一的數學科任老師。據說，老師原來的規畫是和另外一位數學老師約好一起帶下一屆的導師，但因為國一的導師申請調校，學校徵詢他來接手。一年級時，把拔和我注意到孩子的數學作業、大小考卷的訂正本，這位老師的批閱與回應都非常用心。

從暑假期間收到老師寫給全班家長的信，就覺得老師帶班很有經驗，做事有條有理(說不定也跟老師教數學有關)，規範很清楚，回覆家長的問題快速又明確，也很樂意花時間和孩子們討論學習和生活上的問題，放學後，(自嘲又老又胖的)老師也陪伴孩子們參加合歡山探索課程前的跑步測驗，看著大家跑完....。感覺得到班上大多數的孩子對這位老師相當地信服，一年級時班上浮躁的氣氛似乎漸漸在規律中安定與進步。

原本對男老師並沒有很多的期待，但老師每隔兩週就額外幫班上孩子記錄和統計各科小考情形，並附上一封寫給班上孩子的「家書」。

兩週前看到老師在第一封家書寫著：「...老師們都會陪著大家，因為在學校中，我們彼此都是最重要的家人... 109.9.11.」覺得好感動。

第二封家書寫著：「...在還沒有確定要做甚麼之前，請記得，先把自己準備好，...不管遇到什麼樣的事，相信都有能力及辦法可以解決... 109.9.25.」。不知道其他孩子和家長是否也對老師的用心有同感。

在許多事情都仰賴網路的快速方便的時代，再讀到紙本文字與手寫字跡，似乎特別有溫度。