學思達教學法對「應用文」課程學習成效分析研究(摘要)＠中文無限應用

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學思達教學法對「應用文」課程學習成效分析研究(摘要)

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*學思達教學法對「應用文」課程學習成效分析研究(摘要)

*如何寫論文？參考書目如下：

書目	名稱/作者/出版社
	我做專題研究，學會獨立思考！：高中生的專題研究方法（增訂版）黃春木台北：商周出版日期：2021/08/12
*點圖檔或書名，超連結出版社＊
	學術寫作與出版：從期刊文章、專書、教科書到大眾書 Handbook for Academic Authors(5th edition) Beth Luey ，譯者：陳玉苹，台北：群學，2013/11/01

學思達教學法對「應用文」課程學習成效分析研究

Study and Analysis of the Effects of the Xue Si Da Teaching Method on the "Applied Writing" Course Learning Performance in the Military Class

中文摘要

本篇論文係以學思達教學法出發，對「應用文」課程做學習成效分析研究。學思達教學法，以學生能自「學」、「思」考、表「達」為目的。本研究對象是國軍班23位學生，依自律特質，加上課堂時間有限，有時須站哨或受訓；應用文內容廣泛，老師設計學習單，學生找答案過程消化知識，相互討論、情意交流、溝通表達等，最後上台回答，達成自學成效。文獻探討部分有比較坊間應用文教科書版本內容，因應時代職場須求而增加，也有側重國家考試應用文；也對應用文相關研究，筆者側重應用文寫作教學實踐而不是數位簽章等的探討；至於學思達教學法研究相關探討無法使用對照組，直接以筆者問題意識，從1、學習動機與適應是否影響教學法；2、學習單設計是否對知識技能情意學習有所助益；3、從學習歷程與成效呈現「學思達教學法」對學生學習成效；筆者以問卷調查法，分析質性問卷回饋內容，學生對該教學法的學習成效予以肯定外，也反思結論，期能對未來教學做出優化的教學實踐。

關鍵字：應用文、學思達教學法、問卷調查法、學習歷程、學習成效

摘自：台北海洋科技大學學報，112年9月，第十四期第二期，P1-24

書影 2023.09