時間 Sun Jan 25 13:35:10 2004
遇者，不期而會也。 --論語義疏
相遇，是一種緣份。人與人的相遇，是緣份；人與物的相遇，也是緣份。 那種在茫茫大海裡，而能因某些緣故交會，似乎有種冥冥註定的命定性。朋友，不就是這樣？一些自己周圍的物品，不也是？而今日在夜幕即將低垂的時候，在叢書齊放的書櫃裡，赫然發現了這本書，甚為驚奇。那是店裡的櫃子上的書，和鬍子聊了之後，才知道是高中女生拿來放店裡的。
侯文詠的《危險心靈》，大約是在去年暑假那時出版的，會有所印象，是創立兒文所的阿寶老師在課堂上說他已經讀完這本書了。對他而言，超過一個月的書，就不是新書了，他每個月都大約買五、六萬的書，買了棟房子，放著許許多多各種不同類型的書。但他影響我最深的就是，就是告訴我們千萬要有自信。
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閱讀文學文本，有各種不同的樂趣。讀這本書幾頁，我就不禁笑了，故事的主角，又是很出名的「小傑」、「阿傑」的。我也以這個名字寫過故事，更認識這樣名字的人。閱讀的樂趣，真是無所不在啊！
故事是以青少年的角度來呈現的，越到後面越是精彩。主角和兩個配角都 相當出色。分別來介紹這三位青少年。阿傑因為上課看漫畫的緣故，被國三導師安排到走廊上上課。後來，他的行徑惹來老師的不悅，以致連桌椅都到外頭來。從他的心理描述而言，他全然不知為何會變本加厲。老師似乎執著於看不順眼，罰了他在外頭七天。這樣的處罰，哪是法律所能允許的？他羞恥地不敢在走廊用午餐，而躲去廁所裡。母親後來了解了事態，並加上溝通未果。只好訴諸大學老師以及新聞媒體。在書裡頭，極度呈現了那班導的人格情緒化，好像任重道遠似的，卻把自己的行為標準強加諸於學生上，把自己的情緒的高低，也全託負給學生承擔。這擔子，未免也太重？
像是行為偏差的壞學生高偉琦，以及中輟生艾莉也各自展現他們的特色。 在這兒，雖然見到作者為他們平反，但實際上有些行為偏差的學生並不會像高 同學一樣那麼有堅定的理念、思想，不是純粹無道理的反抗。他有他一套處世哲學。而他那種對生命的觀感，並不像那年紀的學生所能展現的。他覺得日子總是一天又過一天，星期一，星期二……一星期七天反覆輪轉，十二個月輪流更替，大家都一直被框起來。所以，他選擇漫無目的。雖然他一開始勒索了阿傑的錢，但後來卻給阿傑很大的支持。在旁觀者的立場，欣賞他這樣的多樣化，但若在教育工作者的立場上，真不知該怎麼來看待，得面對到了才知道。
而艾莉，由於家裡父母的離異，親戚另眼看待，她被惡狠狠地歧視。後來，逃家逃學，經歷了許多陰暗面的事。後來，學會了很深厚的電腦技巧，並在後來幫了阿傑很多的忙。是很另類的友情。
另外，還有兩個在外國求學的學子打電話及來信來替阿傑加油。並且從中 比較台灣教育與外國教育的差異。書裡，呈現一個最重大的問題，就是整個文化與制度的問題。
這是相當可怕的問題。不過，書裡面倒沒有提到教育高層那種只求功而不 願看到疑難雜症的重大問題。他們只求看到成果，而做表面的喜悅，而視而不見基層人員的無奈。
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當問題訴諸媒體時，整個事件呈現了難以控制的局面。而書裡的主角阿傑，並沒有表態太多的情緒，不明白的居多，有很多意見，但沒有過多的悲喜敘述。這實在是很不像一個中學生。當故事發展到上call in 節目最精彩的部份，我卻因時間已到，不能讀完。
如果說義務教育，就已使人禁錮了九年，那延長成十二年，不是更加可怕嗎？一定有那個必要做這樣的改變嗎？聽高層的人信誓旦旦地說幾年後就要實行十二年國教，誰想過在這樣的人生命運底下，是多麼的不自由，只為了符合現今的社會體制。
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依然是簡單的紓發。最後摘錄一句甚覺有趣的話語，做為結束。
「爛吾爛以及人之爛。」
雖然知道自己很爛，但還是很睹爛別人比自己更爛。
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