【圖／文：日光】
看孩子們愉快的彩繪，誰不心動？但忠告卻會壞了他的興致！
去年來到學校的重頭戲，便是因資優教育方案而起的「閒置空間再造」計畫，我忘了叫什麼名稱，只依稀記得叫什麼小頑童的水世界，其實沒有什麼水，只是在幼稚園屋頂上浩大工程的彩繪工作罷了！
想當初站在諾大屋頂上，我在三分鐘內就流下眼淚，不是因為範圍太大，而是豔陽照射在打好白色底漆的底板上，那強烈的反射光線不得不叫人「痛哭流涕」！為此在工作前的規劃上，還特地要孩子們戴上太陽眼鏡，避免強光造成的禍害，但或許老天眷顧，這課程進行的最初豔陽高照外，後續的時間裡我跟學導充分溝通，運用天氣涼爽的午後或是陰天，以調課方式強力而快速的加緊趕工，才能避開眼睛的刺痛。
當然這冗長的彩繪不是一天就能完成的，為了避免大家因彩繪而起的工作量大增，所以特別將它以內含式課程做處理，所以免不了天候變化的措手不及，那因細雨綿綿產生的前功盡棄不打緊，更因水泥漆未乾前碰到雨水柔化暈染的不可避免性，污染了許多地方，讓我們花了不少氣力改善，算是慘痛的教訓，但也是一次寶貴的經驗。
今年，這方案再次進行，改造的地點是教室大樓前的圓形劇場，早期圓形舞台上是馬諦斯的舞者，歷經風吹日曬，藉由這次改造倒也很棒。計畫是由花蓮教育大學楊仁興教授和羅美蘭所長共同帶領美教系學生以外加課程的活動方式進行，整個規劃是要利用連續兩個週三下午和週六日兩整天處理。
而今天是第一天，只是天空細雨綿綿～
這經驗告訴我，這彩繪工作很容易失敗，於是進行之初我告訴教授們陰雨天氣的經驗，只是教授迫於結案時間壓力，也在抱持一種樂觀主意態度下持續進行著。一個下午過去了毛毛細雨未曾停歇，當曲終人散的五點過後，我驚見廣場糊了、色彩花了，一切正如經驗～前功盡棄。
然而這過程看孩子們愉快的彩繪，誰不心動而忍心制止？我並不堅持自己過往失敗經驗，因為所有的善意忠告都是因經驗而起的告白，而我盡了忠告的職責。
至於後續？從做中學，也從錯中學。
大孩子、小孩子們！收拾失望的表情，大家再來一次吧！
日光～2007.11.22
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