時光記憶盒 I write so I exist...

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實習一晃眼也快結束了，教務主任安排了周三下午研習活動，就是教學觀摩。

我一直覺得很奇怪，為什麼要觀摩實習生的教學，這種活動不是要由現職老師互相輪流，把自己最拿手的教學方式或特殊的才藝和大家分享，邏輯上比較合理不是嗎？？？

唉！哪輪得到實習生講話呀，主任要你演示你就去演吧....

看一看這一兩周的工作，哇！一堆課要上，班上老師忙寫論文去也，課我幫忙攤，體育老師去比賽，課我幫忙代，回家之後，小孩纏身，周末去了台北和台中...天哪！我哪有空靜下心來想什麼教學觀摩呀？

這個時候就知道友情的可貴了，同學從遠方寄來教案和教具，差點感動得掉下淚來呢！經過兩天下午的研究，我想就ㄏㄡ伊ㄎㄧ啦！

演示前一個小時，我其實不太會緊張，因為我的風格始終如一，不好也不壞，但是，另外兩個實習老師，一個來回快速踱步，另一個口中喃喃唸著英語，搞得我也有點神經緊繃，後來，許多老師都來了，校長也來了......

(再不寫就要忘光了．．．）

校長是個老好人，他說：他怕製造緊張氣氛，還是不要講話好了．．．
最後ㄠ不過，仍是上台講了一些官話，後來演示就開始了．．．

１號的妹妹（７２年次，真的可以當我妹了）是美工高手，她教自然課，只是一個水滴凝結講了１５分鐘，器材都是畫手工插圖，而不是準備實物，黑板上貼了３個杯子插圖，也就是分成３組，表現好的貼一顆水珠，這個挺有創意的，只是可以看得出來她對於要上的內容沒有大略記在腦中，眼睛不斷看稿，挺可惜的。（依我和她合作網博的經驗，她一定是臨時準備，趕鴨子上架，我不太習慣這樣）

２號的妹妹是英教系畢業的，她們老師對她們的教學有嚴格的訓練，她這次教的是英文的數字，我覺的她的教案設計的不錯，生動活潑，整場都是用英文講，所以她在演示前一刻還在背英文，超認真，和１號是明顯的對比。

３號的媽媽（就是我啦）我沒有太有創意的教案(哎唷，因為教案是別人的，不是我的創意），不過我的特長就是穩重．．．

一上台，我說道：請各位小朋友把桌上的東西收乾淨，只留下國語課本．．．

這時很多老師都不好意思的笑了，因為她們都在改作業．．．

我也很天才，我為了把４０分鐘的教案在１５內講完，於是講話及收拾的動作超快，點到為止，後來，我請了一位老師充當我的學生，比較手的大小長短，她調皮地問我：老師為什麼妳的手又小又短身高又矮．．．
我怕時間不夠，回了她一句：這位小朋友，廢話不要說太多哦．．．
（大家忽然臉上三條線，那位老師就識趣的下台了，我會不會太猛了．．．）
不論內容如何，我的臉總是掛著親切的微笑，所以上台的人要臨時出考題考驗我，都被我笑笑的回絕了．．．（嘻！每次我都是用這招）

後來，大家演示完了，我們三個就等著被其他老師批判，還好學校的老師們都”口下留情”，沒有太多的意見，只有一位特教老師對我的演示有一些不同的看法，很可惜的是我舉手想和她互動，被她拒絕，因為她說她等一下還有事要先走．．．．

我們火向星座的人，做事一定追根究柢，所以隔天我在路上堵那個特教老師（為什麼用堵，因為我就是要把昨天沒問的問完，注意她一陣子了），表達我理念，我希望的是在這１５分鐘內讓課程活潑一點，內容多一點，但他認為只要教一個”相反詞”的概念就可以講完１５分鐘，要不斷的反覆練習帶讀並且模擬小朋友的答案，做評量，所以我這樣的教案內容太多，結構鬆散．．．

和她交談完後，我回去思考了一下，我的結論是：要在１５分鐘內展現教學的功力，讓教評委員認同，除了自己要做好教案的演練之外，每一個教評委員又各有自己的主張，（教務主任認為開場要把氣氛炒起來，大大方方，內容方面因為教評委員看太多個了，不會太在意；但主任的看法和那位特教老師恰恰相反﹞，誰的最好，沒人知道。