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1,633愛的鼓勵 10訂閱站台

不是你對我批評

而是批評中藏著的珍珠

於是我聆聽著

重要的不是你在批評

而是批評的背後

是否需要我

輕輕牽著你的手

對你說些什麼

於是我聆聽著

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了解自己

昨天上完了《三個演義》的閱讀課，分享學生寫的學習單，其中有一位我發覺他寫得很用心──沒有照著我建議、提供參考的答案抄，而是寫出自己的想法，創造出自己的表達方法。

念完他的分享時，他的雙胞胎兄弟當場說：「那是他打電動知道的方法。」言語中，似乎沒有覺得自己的兄弟有那麼好。這是第二次這樣的批評了。我接著答：「這樣不錯呀，能活用電玩上學到的東西。」以化解產生的火藥味。

後來有個機會讓我可以有充裕的時間進行分享，於是，我改變了只分享「有自己想法」學習單，而是將全班所寫的一個個念出，即使內容和我上課所寫的一樣，也是照念，用意是讓他的寫的能有被大家聽見的機會，我感受到這樣的方式，是種對學生的肯定，因為在勾選上課感言時，許多人勾了喜歡「報告分享」的選項。

在念到那位批評兄弟的學生時，我更積極的找在學習單上他用心的地方，當我說出他的優點，原本無神、茫然的臉，低著頭──笑開了。

我不明白這對雙胞胎兄弟間成長的點滴，是否有會激起其中一位，要批評方的背景，但我看見，每次他在批評時兄弟時的不服氣，還有受我誇獎時的開心；這些反應似乎在說著他在渴望著什麼。

我想著自己，如果我會批評特定的人，源頭的起因是什麼呢？可能在對方有所成就時，我面對自己現況的悲哀；可能是因為對方的好，讓我常受挫，(例如：成績常被拿來和他比較)於是累積了負面的情緒；可能我所見到的他，不是被人稱讚中的樣子；可能是我一直聽不到有人稱讚我……

不管原因為何，但好像都是來自我沒有自信，於是害怕聽見他人比我優越，因為那是間接提醒著自己有多麼的不足。

將心比心

試著了解自己，所以也能有點了解對方，也許對方並不一定是自己所想的那樣，但想想自己，在相似的情況下，我需要什麼？

這樣的心念，讓我想著可以為學生做些什麼，即使只有一面之緣，也去做。

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這次的課是暑假營隊，三小時的課程，多數的學生未經長久的學習，無法寫出對三國演義的想法，多數寫下的只有「喜歡」或「沒有」，而原因是空白，不知如何說，不知道為什麼有這樣的感覺，甚至有完全沒有寫的，因為不會寫。

於是上課時，我拿起一張寫著「不知道他們在幹嘛！」的感想，念了出來，因為這想法很具有代表性。

我告知學生：

「想法沒有標準答案，試著說出心中的想法，讓自己有自己的看法，即使一句感受『喜歡』，一個念頭『不喜歡，無聊』，都可以。因為這是你的意見，你是獨特的！」

因為時間有限，我沒能說出有自己的想法為何那麼重要，原因是那是了解自己的方法──我對某個人事物是否有興趣？我所欣賞、喜歡、排斥的人事物，

有著怎樣的特色？

這些答案，相映照著我的心，裝了什麼，缺了什麼。

例如：

那句「不知道他們在幹嘛！」是不知道為何書裡的人成天打打殺殺的，到底為了什麼嗎？對成天打打殺殺的內容起不了興趣，是我的心喜歡平和無爭的日子嗎？用這樣的方式問出最源頭的原因，這就是了解自己。

當能了解自己，也就能進一步善解他人的批評，(例如：「不知道你這樣做，是在幹嘛！」意思是：很希望你好好照顧自己，知道自己人生的方向。)讓批評中藏著的珍珠(羡慕或關心)，顯現出來(轉成正面的表達方式)，或著轉成能感受他人內心中缺憾、脆弱的能力，如果可能，也把它化為一份為人打氣的行動，你會發現，那心中面對他人批評的負面情緒，濃度開始減少，心，自在了起來~

一起共同成長吧，

親愛的朋友們~^-^