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一直想不透，

為何學生喜歡在作文中，

用過於誇張的方式寫作，

除了好玩還是好玩吧？

因為大家會想看他的作文，

看完後，會哈哈大笑，

那成就感，可能是我無法體會的。

 

但文章一誇張過度，

內容就會無法連貫，

即使取材再怎麼貼近生活，

或者前文再怎麼感人，

最後終逃不過，讓人覺得是笑話一則的命運。

 

天啊~~是我引導中做了什麼錯事嗎？

我承認，有一節課在玩段落遊戲時，

我沒有站出來制止這樣的編寫，

造成了今天，一失足成千古恨......

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<小寶寶學說話>

 

    小寶寶在媽媽肚子裡待了差不多一年的時間，一出生就哇哇大哭。

 

    媽媽在小寶寶一歲的時候，發現他從 小時候到那時每天心裡有事都不說，只會哭，所以決定要教小寶寶說話。媽媽對著小寶寶說：「我是媽媽！」小寶不理他，媽媽再說：「我是媽媽！」小寶寶還是不理她。

 

  媽媽瞪大眼看著小寶寶生氣的說：「我是媽媽！」結果原本安靜的小寶寶哭了起來。媽媽覺得很煩，就拿起一根小樹枝 ，要打小寶寶。

 

這時小寶寶哭得更大聲了，媽媽受不了，只好拿膠帶把他的嘴巴貼起來，然後要拿菜刀砍小寶寶的手。這時爸爸剛好回來，可是太晚了小寶寶手已經被砍了下來，爸爸看到了，馬上帶小寶寶醫院。

 

過了好幾天的手術，小寶寶裝上了機械手臂，出院了。爸爸覺得媽 太可惡了，就把媽媽活活的打死。

 

媽媽死後，爸爸就開始教小寶寶說話，在爸爸細心的教導之下，終於學會說話了。可是因為爸爸把媽媽打死，結果被判無期徒刑。小寶寶想不開跳樓，也死了。

 

 

 

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小朋友不知道為何喜歡用慘劇做結，

無法激盪出內心對事件的真正感受與思考，

而且會影響到其他正常的同學。

 

<小明的抽屜>

 

小明有一個壞習慣，就是一進了抽屜食物啊、空紙杯還有食物包裝就出不來了。

 

日子久了，小明的抽屜常常會跑出蟑螂，螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、老鼠，還有一些奇奇怪怪的蟲。因此同學叫他髒鬼，不想靠近他，小明的座位四周的位子自動會空出一些空間，讓小明煩惱不已，可是不知道為什麼他就是不想改。

 

過了一個學期，情況也沒有改變，反而小明的朋友也漸漸的遠離他，小明終於受不了了，想回家問媽媽該怎麼變乾淨。媽媽就跟小明說：「你要試著改變，不要靠別人。」小明有些懂了，當自己改變，別人對自己的態度自然會不同。

 

隔天，小明回到學校決定要把他抽屜的東西坐部拿出來，他一開始伸進去拿的時候，摸到了一樣東西，他想：這個東西怎麼毛毛、軟軟的？一拿出來，竟然是一隻死老鼠。他 立刻丟下老鼠，一邊尖叫一跑回家去了。

 

後來因為他打擊太大，所以就發瘋了。發瘋後沒多久，他的媽媽也因為打擊太大發瘋了，真是可悲啊！

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所以我決定，禁止這樣的方式結尾：

 

文章會影響人心，

讓同學們開始在內容上「胡言亂語」

勿以惡小而為之，

加上結尾每次都是如此，

老師決定

以後如果結尾或內容

有這樣的誇張方式的同學，

要重寫內容。

 

 

嚴肅在此時是必要的 ，

希望學生能分辨出編故事

和描述生活實事的不同，

就期待結果了。