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創意到底從何而來？
編者按：
　　　以「既學會動腦，也學會動手」為校訓的麻省理工學院，在2002年時，推出「開放式課程」計劃(ocw.mit.edu)，將全校所有的課程在5年內全部上線，以開放式授權的方式提供給全世界的人免費使用。在各大學競相提升學費，開設EMBA撈錢的時候，一個免費、不需註冊的課程知識庫更顯得彌足珍貴。
　　　為了讓更多華人能夠輕鬆吸收此一免費、開放的知識，由《魔戒》中文譯者朱學恆所成立的奇幻基金會，特別號召了1200位以上的義工，嘗試將整個網站完全翻譯成中文，然後放到網站(www.twocw.net)供大家瀏覽。
　　　本版特邀請朱學恆開闢【MIT大講堂】專欄，針對開放式課程中的商業、管理方面的專業知識，做進一步的闡述。
　　　麻省理工學院的媒體實驗室(Media Lab)是個非常著名的點子庫，在1980年成立時，它抱持著將跨領域的知識藉由科技結合在一起的理念，希望研究和技術不再侷限於單一學門。而曾經擔任多國元首科技顧問的尼葛洛龐帝在奔走成立這個實驗室時，基於這個單位難以歸類，因此將它歸於他原先所屬的建築學院之下(而不是我們所以為的電機資訊科系)。
　　　這個創新的研究單位每年大概有3千萬美元左右的預算，同時進行 350個不同的研究計畫，其中有各種各樣匪夷所思的創意發想，等待各公司將其商品化，從去年開始，工研院也開始了和媒體實驗室的新合作計畫。在開放式課程計畫中文網站中(www.twocw.net)的媒體藝術與科學的網頁中(也就是媒體實驗室)，有一段由工研院創意中心捐贈的影片，是尼葛洛龐帝針對「創意從何而來」的一段演講。以一個全球最大、技術最新的創意庫來說，他們如何創造一個培養創意、鼓勵創意的環境，自然是很值得參考的。
　　　尼葛洛龐帝把創意和創意環境的特點分成4點來說明：
　　　1.歧異度。在同一個環境中盡可能擁有各種不同性，例如所受教育不同、價值觀不同等等，媒體實驗室成立時，也刻意收留了各個學門和領域的一些叛逆者。而校園的國際化也是歧異度的重要一環，麻省理工學院長時間保持30％到35％外國學生，也代表引進了3分之1的新概念與文化。
　　　2.持續追求完美反而對創意有所戕害。創意是個跳躍的過程，它不適合追求每一個步驟的漸進式改變，而且這樣的環境，也會讓創意受限於固定的發展空間中。不過，許多地區並不能夠體會失敗反而可以學到更多東西，因此對於失敗極度歧視，這樣會讓創業家精神隨著創意一起冬眠。
　　　3.紀律並不見得是助力。對於發展中國家來說，紀律代表的也許是效率，但卻代表不鼓勵挑戰權威、不鼓勵質疑偶像。新加坡的官員就為此試圖規劃一個創意園區，在裡面，挑戰紀律是被鼓勵的。
　　　4.洞察力比智商有價值。對於媒體實驗室來說，能夠應用新科技並不困難。真正的難度在於洞察這個新科技能夠應用的對象或是大眾的需求。媒體實驗室曾經協助魔術師開發能夠感應身體位置的表演用椅子，這產品卻因為NEC來訪問的工程師洞察其中的潛力，因而成為新一代兒童安全座椅的原型，據說未來將佔據全球30％到35％市場。若是這名工程師沒有足夠的洞察力，恐怕這項技術還僅限於魔術表演中使用。(作者為奇幻基金會執行長)【朱學恆／】