论宇宙法则与人文素质教育的关系
（前部分未能上传）所以人的一切都拥有宇宙大道的烙印。真正的人是集科学家、哲学家和艺术家于一身的人；真正的人具有纯真思想感情，并能感悟出宇宙人生的真谛。人不是政治经济动物，更不是学习的工具，奴隶和牺牲品；而是身体康泰，心灵充实精神有所寄托的人；真正的人不是背叛灵魂和人格，心灵畸形变态，出卖身心健康的人，而是追求坚持真理规律的人；真正的人不是权迷心窍、利令智昏和色欲熏心的人，而是身心与宇宙大道融为一体，并能成为推动人类社会发展做出贡献的人。所以说想要做一个真正的人，必须先顺从宇宙大道的自然规律性。没有宇宙大道就不会有人，人是宇宙大道的产物，所以先有天道，后才有人伦。不知天道（宇宙）焉知人伦（人生）的价值意义。所谓的宇宙人生就是指宇宙自然规律与人生规律对立统一的关系。只有先“世事洞明”，然后才能“人情炼达”。古人常说天伦之乐，其实就是指人彻底领悟出了宇宙人生的规律后而达到的一种人生规律不苦不乐的人生至乐境界而人文素质教育中的“人”就是指能够大悟宇宙的“真人”（至人）。
第二:所谓“文”，不仅指文采，而且主要是指规律性的东西。所谓的“文明”，就是指人懂得了宇宙人生价值意义和规律后自然心明眼亮。所谓的“天文”，是指星象运动的规律“文”在物理自然科学中可称为引力场、电磁场、统一场等规律，社会科学中可称为物自体、绝对精神、道、真如等规律、艺术科学中可称为气韵、神采、心画等规律。所谓的“人文”是指人的自律性与宇宙大道的它律性原理和谐统一的关系。因为人与自然是异质同构的统一体，自然拥有的人们也都拥有。所谓的万物为吾一体和齐物论就是指的这个意思。人不能脱离自然就像鱼儿不能脱水一样。人与自然是在否定之否定、质量互变和对立统一中螺旋向上运动变化发展.第三、所谓“素”，就是指天生的没有人为加工修饰的东西。这里指人的天性本来都有灵性，人人都可成为奇才伟人。但是由于先天的灵性被后天的社会的功名利权等东西污染了，就像明镜一样，天然就能照东西，但经过人为的污染而失去了明镜的本色。这也是为什么前贤们能写出《易经》、《道德经》、《金钢经》、《黄帝内经》等旷世名著，而今人则望尘莫及的原因之一。并不是说今人与自然沟通的灵气退化了，而是说现代人的聪明才智大部分被物欲的社会给埋没了。这也是为什么国家现在提出复兴民族文化，发展哲学社会科学的重要原因之一.第四:所谓“质”，不仅是指平实无华，其实是指事物的本体和本质。“质”和现象对立统一，通过现象看本质就是这个道理。有道是一花一世界，一叶一如来。就是指现象和本质的关系。所谓的“素质”，就是指人有生而知之的特殊天赋。这里的“生而知之”是说人生下来有潜在“知”宇宙人生真理规律的悟性。这需要后天的学习和勤奋开发与挖掘去研究探索及思考等先决条件。所谓的“素质”就是说人与生俱来就有大悟宇宙人生真谛的素质。也就是说这种天赋是本来就存在的，所谓的“质”是与别的事物有区别的一种“度”。人的本质和低级动物的本质不一样。人天生的，本来就具有的“质”就是有灵悟宇宙人生价值意义潜能。
第五:所谓“教”，不仅具有教导、教诲和教化的作用，而且还具有传授培养的意思。教者，开发引导也。怎样开发引导呢？所谓开发就是让学生把自己的心灵之门打开，学会与宇宙智慧网络相沟通，学会用自己的电脑（头脑）去上宇宙大道的“天网”。现在的学生最大的缺点就是被动的生存，机械的学习，被客观环境所左右。扼杀了自己的一切天赋才能。不能身心与大自然相沟通交流，这样就会像孩子离开了父母一样危险。违反了宇宙人生宇宙规律的学生，怎样具有良好的思想品德修养呢？所谓引导，就是引发学生们善于向自然这部无字天书学习，从宇宙智慧中吸取精华，才能成为一个真正的人。所谓的“教”，我们首先要接受大自然对我们的教育，从中吸取了科学文化艺术知识以后再传授给我们的同类。现代的学生都是以书本为学习的目标，殊不知书本上的知识又从何而来呢！人类社会上的最伟大的教师就是“自然”。所谓人法地、地法天、天法道、道法自然就是这个道理。（所谓道理，就是顺从了宇宙人生大道之后，自然会有理）。古今中外一切科学家、哲学家和艺术家无不是受教于“宇宙大道”这位良师，然后才成为了推动人类社会物质财富和精神财富发展的伟人。我们学生一定要先向宇宙人生真理规律学习，拜它为师，然后才有资格称得上受到了“高等”教育。因为真正的知识分子不是人云亦云的假知识分子，而是能推动人类社会各个领域发展的人才能称为真正的知识分子。如爱因斯坦，麦克斯韦、牛顿、老子、孔子、释伽牟尼、耶稣、康德、黑格尔、毕加索、达芬奇、贝多芬、吴道子，张旭等这样人才有资格称为知识分子。第六、所谓“育”，不仅具有生育、养育意思。而且应是培养、培训等意思。有道是“道生德育”，也就是说宇宙万物都是天道所生，大德所育，其中也包括人类社会在内。没有“道生”万物，“德”也无法育；没有“德育”万物，“道”也不会生。我们要明白宇宙万物是被谁所生，被谁所育，它们那先公后私的精神，难道不值得我们人类学习吧？否则宇宙万物都不会存在。既然存在，就有宇宙万物存在的道理。其实天道不善不恶、如如不动。所谓天地不仁，以百姓为刍狗就是说天地只顺从自然规律办事，没有利害得失的人为观念。而人也是不善不恶，既可成为造福社会的伟人，也可成为危害社会的历史罪人。就好像电流一样，可善可恶，就看人们怎样在开发利用它，是否能给它们创造可以为善的主客观环境。也就是说，有什么样的社会，家庭和时代等，就会有什么样的学生，反之亦然。所以我们人文素质培训班就是培训学生接受人文素质教育，而不是功利应试教育。我们应该有百年树人的远大理想，培养出科学文化艺术综合素质全面发展的有用人才，而不是训练一批昙花一现的学习工具。所以我们应该大力提倡人文素质教育，这不仅有利于学生们成为有用之才，更有利于民族的发展，人类社会的进步。
我们要以人为本，坚持科学的发展教育观，与时俱进，勇于在教育领域开拓创新，我们提倡“自然”的灵性教育，反对人为的应试教育。因为人为的功利教育最终会扼杀学生们的天赋和创造精神，使学生的精神与人格处于分裂状态，使其心灵畸形变态扭曲。假如我们顺从“自然”这所学校的规律，肯定会培养出推动社会发展的时代伟人。只有自然教育才能让学生们身心健康，智慧和心灵才能得到超常发挥。这关系到民族的前途和命运，希望得到社会和学生家长朋友们的重视。
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